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语文园地三年级上册_语文园地三

小学四年级语文教案 2021-12-14 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教材分析：
本组的口语交际和习作没有分开安排，是整合在一起，紧紧地围绕童话专题展开的，是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学时，可以先写后说，也可以先说后写，教师可以根据本班的实际情况做出具体安排。这次“我的发现”以小林和小东的对话为引子，引导学生发现童话故事的特点，带有总结交流的性质。教学时，可以从阅读小林和小东的对话入手，先看看小林和小东在学习本组童话故事之后都有哪些新的发现，再由此发散开去，启发学生以自己读过的童话为例子谈谈童话的特点，本次“日积月累”安排了一首小诗《雨中的树林》，教师在教学时，可以让学生先把诗歌多读几遍，然后引导学生进行合理想象、大胆表达，在此基础上再让学生有感情地朗读、背诵。
学情分析：本组语文园地围绕童话专题展开，是形式感兴趣的话题，对学生进一步理解童话有很大的帮助。
教学目标
　　1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
　　2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
　　3．会抓住童话的特点编、写童话；
　　4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
　　教学重点:了解童话的特点
　　教学难点:激发学生编写童话故事的兴趣。
　　教学时间：4课时
　　教学过程
第一课时
　　我的发现
　　1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
　　（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）
　　2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
　　日积月累
　　1．读诗歌
　　2．谈诗歌的意思
　　3．有感情地读。
　　写童话
　　1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。
　　2．同桌互读互改
　　3．抽生上台读遍的故事，集体评改。
　　4．自评自改或互改。
　　5．誊写。

第二课时
　　教学口语交际
　　一、自己准备故事内容
　　二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王
　　三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话
　　四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员
　　五、制作小组的童话故事集，展示
　　六、作业
　　1．写出自己所看过的童话故事书。
　　2．办童话故事的墙报。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102747.html

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