[朗诵《瑞雪图》]《瑞雪图》教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
师：刚才我们从字典中初步了解了瑞雪就是应时的好雪。为什么这一场雪会被称为应时的好雪呢？你是从哪些语句中看出来的，也可以在文中的某些地方做上批注。
师：谁用自己的话说一说这场雪怎么样？
生：这场雪很美。
生：雪很大，雪花纷纷扬扬地降了下来。
师：你画了哪些描写雪大的句子。
生：寒风呼呼地刮了一个下午。黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。
师：他很会学习。（板书：纷纷扬扬）
师：那纷纷扬扬地从天空中飘落下来，真大！自己再读一读。（生读课文）
师：你来读给大家听。
生：黄昏时分……纷纷扬扬地从半空中降落下来了。
师：雪中又是怎样的情景，你是从哪些地方感受到雪大的呢？自己读一读第三自然段。
（学生自读）
师：你还从哪感受到雪大？
生：不久雨住了，风停了，……簌簌落落地飘将下来。
师：（媒体展示）我们一起来读一读这一句话。
师：从文中我们仿佛看到了大片大片的雪花飘落下来。这段话中出现了那些描写雪大的词语呢？
（媒体展示）鹅毛般的 纷纷扬扬 降落
（学生读）
师：我们祖国的语言多丰富呀，让我们在一起来读一读。
师：雪花就这样簌簌落落的落下来，一会儿地面就白了。你还从哪儿感受到雪大？
生：夜里，冬天的山村，枯枝被积雪压断了的咯吱声。
师：冬天的山村，万籁俱寂。只听到，读——
生齐读：“只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的咯吱声。”
师：你们的朗读把我带到了美丽的雪地。我们来合作读一读这段话。老师读第一句，男同学读剩余的部分，其他同学想想为什么要这样读。
师：这雪下得很大，也很稳。
生：开始的时候……只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
师：谁知道，为什么要这样读？
生：因为山村很安静，所以要轻轻地读。
师：可能老师没有把问题说清楚，我是问为什么我们要这样分工读？老师为什么要读第一句。
生：第一句概括写雪很大。
师：对，你还感受到了什么？
生：我还感受到雪确实很大。
师：现在，我们都来想象一下，如果你的面前就是这一片白茫茫的大雪，你的心情怎样？
生：我的心情很高兴，很激动。
师：你来读。
生：嗬，好大的雪啊！
师：极目远眺，又看到了怎样的景象？
生：极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。
师：你们看，这就叫粉妆玉砌的世界。（图片展示）
师：看近处，这又是怎样的世界呢？
生：看近处……挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
师：如果把这段话撤下几个词语，那是怎样的景象。
（媒体展示）看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了 银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了 雪球儿。
生：没有原来那样美了。
生：书上原来描写的让人觉得特别喜欢。
师：好像我们一伸手就能摘到它们，自己再读一读。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102739.html
-
《两个铁球同时着地》教学设计|《两个铁球同时着地》教学设计详细阅读
预习作业1．熟读课文，不认识的字查字典并标出音节，要求把字音读准确。2．给自然段标出序号。3．结合上下文或查字典理解词语：信奉 胆大妄为 固执 惊讶 宣布4．查阅资料，了解伽利略和亚里士多德。教学目标1．结合具体语境认识７个生字“违、妄、执”，辨析5个多音字“着、...
-
《渔歌子》教学实录|《渔歌子》教学设计与反思详细阅读
一、教材分析：这是人教版小学四年级语文下册学习的一首词，小学阶段的儿童初步接触词，而且词的思想感情对于孩子们来说比较费解。要求孩子们借助词的内容想象词画面，体会词中蕴含的思想感情。教学重点应放在词的理解、体会词所表达的思想情感，教师切不可逐字逐句讲解。二、学生实际分析：小学中高段的学生具备了一定的自...
-
【四时田园杂兴教案其二十五】《四时田园杂兴》教案详细阅读
教学目标: 1．学会本课的3个生字。 2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。 3．学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4．激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。 教学重点: 1．学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说...
-
【《两个铁球同时着地》教学设计】《两个铁球同时着地》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 ２、学生在充分理解课文基础上回答“思考·练习”中１、２、３的问题。 ３、在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 ４、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不...
-
[《渔歌子》教学实录]《渔歌子》教学设计详细阅读
教学目标： 1．认识词中的生字，会写3个生字。 2．有感情地朗读、背诵词。 3．体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。 4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学重点：体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。...
-
部编版四年级下册乡下人家教学设计_《乡下人家》教学设计详细阅读
第一课时一、教学目标分析：1、认识5个生字，会写14个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、感知课文内容，理清课文脉络，明确写作方法。二、学习者特征分析：1、喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。2、学生能...
-
【《两个铁球同时着地》教学设计】《两个铁球同时着地》教学设计详细阅读
【教材分析】 这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。【教学目标】 １、让学生感受并学习伽...
-
[牧场之国说课]牧场之国说课详细阅读
设计理念： 《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文...
-
《麦哨》教学设计_《麦哨》教学设计详细阅读
教学目标：１、学会本课８个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。２、从优美的语言中感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。３、体会作者生动形象的语言。教学设计：一、揭题导入1、说说对乡村生活的印象2、板书题目，解释题目的意思二、初读，整体感知：1、自读课文，读准字音，读通句子，找一找课文哪几个自然段直接...
-
牧场之国教学设计一等奖|《牧场之国》教学设计详细阅读
教学设计理念《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言...