24节气表|24 古诗两首（2课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目的与要求】
知识目标：
学习本课生字词，指导理解、书写。
能力目标：
1、学习作者按一定方位顺序、抓住景物特点进行具体描写的写作方法，及其生动形象的语言特色。
2、练习给自然段分层，概括自然段段意。
3、指导朗读，背诵课文四、五、六自然段。
情感目标：
图文结合，学习课文，指导学生通过观察图片、阅读课文、搜集相关资料等途径对天安门广场有一较为深入、全面的了解：了解天安门广场建筑、景观的特点及天安门广场是我们新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点与难点】
重点：了解天安门广场建筑的壮观、景观的辉煌及其历史地位。培养学生观察、自学、搜集资料的能力。
难点： 结合课文了解课文的语言特点，学习作者的写作方法，渗透写作指导。

【教具准备】
与课文相关的课件
【教学过程】
第一课时
教学目标
1.学习本课的生字新词。查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。　
2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的人们欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的人们欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学难点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教学过程
一、谈话导入，解释题目
1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）
2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？
3、教师板书课文，解释课文。（元日是指农历正月初一的意思）
二、学生自读，读通古诗
1、教师范读古诗。
2、学生结合生字的认读，自读古诗。
3、同学间互相检查读。
4、指名读一读，其他评价。
5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评
6、学生选择自己喜欢的方式读一读。
三、学习生字
1、教师出示生字卡片，学生认读。
2、指名读，然后再交流读。
3、教师指导，强调要点。
4、互相交流识记生字的方法。
五、借助字典，理解诗意
1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。
2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。
3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。
4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）

六、诵读古诗
1.美读。
2.背诵。
七、布置作业：
1、背诵《元日》，并能说说诗句的意思。
2、读读《江雪》，收集有关王安石的诗。
　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　元日
　　　　　　　　　　　　　爆竹声中一岁除，
　　　　　　　　　　　　　春风送暖入屠苏。
　　　　　　　　　　　　　千户万户曈曈日，
　　　　　　　　　　　　　总把新桃换旧符。

第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗
2.能理解古诗意思，体会作者的思想感情。
教学重点：理解古诗意思，背诵古诗。
教学难点：体会《江雪》一诗中诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。
教学过程：
一、激趣导入　
不少同学可能有过钓鱼的经历。垂钓之风，应该说很早很早以前就有的。有人以垂钓为业，有人以垂钓为乐。大家可能看过《封神演义》，姜子牙垂钓用的不是弯钩而是直钩，所谓“姜太公钓鱼，愿者上钩。”12
一千多年前的唐代诗人柳宗元曾写下了一首著名的诗，在诗中他也描写了一个垂钓的画面，那柳宗元在诗中寄托了自己怎样的情怀呢？今天我们一起来学习他的《江雪》。
二、初读感知，想像画面
1、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
2、轻声自由朗读，读准字音，想像画面。
3、指生朗读。
4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?
三、进入情景，自主学习
1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
2、学生交流。
说
(1) 播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。
(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?
(3)你有什么补充的?
画
（1）展示有代表性的简笔画。
（2）用诗句来描绘自己的画。
（3）引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?
读
（1）抽生读。
（2）集体评议。
（3）练读。
想同学所描述的情景，边想边读。
看同学的简笔画，边看边读。
听音乐感受诗的意境，边听边读。
(4)抽生背诵。
【板书设计】
                江   雪   柳宗元
环境--------寒冷凄凉
心情--------孤独寂寞
精神--------顽强不屈

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