【永远的白衣战士教案第一课时】永远的白衣战士教案

小学四年级语文教案 2021-11-19 网络整理 晴天

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一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、找出课文中的相关语句,能说明叶欣是怎样冒着风险进行“高强度,高效率”的抢救工作的。
3、通过体会“非典”的危险性以及当时形势的严峻感受叶欣的英雄事迹。
二、教学准备:课件   搜集非典的材料
三、教学过程;
师:(放背景音乐)同学们,2003年的春节前后,无情的非典在我国肆虐横行,全国人民都投入到了抗击“非典”的战争中。也许那场战争离我们已经渐渐远去,但是我们怎能忘了那群最可爱的人,那群投身在“抗非”第一线的白衣战士(出示——白衣战士),其中有一位普通的护士长,挽救了一个又一个患者的生命,自己却牺牲在了这场没有硝烟的战争中,她,就是叶欣!我们永远的白衣战士(出示——永远的)。
今天,就让我们走进这场没有硝烟的战争,走近这位永远的白衣战士。 迅速地浏览一下4——7小节,找出一句总结概括叶欣工作情况的句子
生a:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
师:有不同意见吗?
生b:高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。(出示句子
师:你说这一句是总结概括了叶欣的工作情况,那么刚刚那句为什么不是呢?
生:刚刚那句是对叶欣工作的详细描写。
师:对,课文用“三高”概括了叶欣的工作,我刚刚听这位同学读得很流利,那么有哪位同学可以在她的朗读中再加入一点感情呢? (生有感情地朗读 )
师:读得很好,我刚刚在听他读的时候,听出来有一个字他读得特别重,听出来是哪个字了吗?   (“夺”字。)
师:同学们都听得非常认真,那么我们再想想,这个“夺”字用得好不好?为什么?如果换成“拉”字好不好?
生a:用“夺”字好,因为拉的速度没有“夺”来得快。
师:他从速度上来辨析这两个字的,那么从速度的快慢,你们体会出了什么呢?
生b:可以看出来当时的情况非常紧急。
师:这位同学看出来了当时情况的紧急性,还能看出来什么吗?
生c:还能看出来叶欣的治病技术非常高。
师:很好,同学们都读得非常透。从这个“夺”字既可以看出来“非典”的危险性,还能看出来叶欣技术的娴熟,也就是课文中说的“高效率”。
下面让我们齐读这句话,读出当时情况的紧急和叶欣工作的“高风险、高强度、高效率”!    (生有感情地朗读。)
师:那么我们再仔细读读第四4——7小节,找找哪写地方具体写了叶欣工作的“高风险、高强度、高效率”?把有关句子划出来。四人小组讨论讨论。      (学生阅读理解,教师巡视指导。)
师:谁来说说哪些句子具体写了叶欣工作的“高风险”?
生a:为了保持患者呼吸道顺畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下。 (出示句子)12
师:你们怎么看出来这句话写的是叶欣工作的“高风险”呢 ?
生:从“最具传染性”和“一个‘非典’重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下”这些词句中看出来的。
师:你说的很好,那么你能不能把这句句子读一下,读出叶欣工作的“高风险”呢? (生有感情地读,并重读“必须”“大量”“最”“多名”等词语。)
师:他读得非常好。那么再说说,还有哪些句子写了叶欣工作的“高强度”呢?
生:老师,我一共找到了三句。第一句是:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的电话;第二句是:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去;第三句是:劳累了一上午,连水都没喝一口……
师一一出示句子
师:读得真仔细,那么你再给我们说说,你怎么看出来这些句子写的是叶欣工作的“高强度”呢?
生:因为这些句子写了叶欣在工作的时候没时间接家人的电话,没时间喝水,而且要连续工作。
师:说得真好,我们看看这个词语“拒绝”,从“拒绝接听家人电话”中,你读出来了什么?
生:我读出来了她没有时间。
师:是的,工作太忙了没有时间,还有没有哪位同学有补充的?
生:我读出来她虽然挂念家人,但还是把工作把病人放在第一位的。
师:说明了她对家人的关心是——       生齐:默默的!
师:把病人把工作放在——             生齐:第一位!
师:那哪些句子写了她工作的高效率呢?
生:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。
出示句子。
师:这句话是写了叶欣抢救梁先生的经过,我们一起来读读这句话,体会一下当时的情景。   生齐读。
师:同学们读书都很仔细,找到了很多描写叶欣工作“高风险、高强度、高效率”的句子,我们也读出了叶欣对家人的默默关心,对病人的无私奉献,那么她对待同事又是怎样的呢?再读读课文,找出描写她如何对待同事的语言和动作的句子。
师:哪位同学找到了?
生a:面对危险和死亡,同事们总能听到她斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”     (出示句子。 )
生b:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。
生c:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!
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