《可爱的草塘》原文|《可爱的草塘》说课稿

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一,说教材
(一)教材简析
《可爱的草塘》是九年义务教育六年制小学语文第九册第八组的一篇精读课文,这篇课文围绕草塘的"可爱"描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情.本课教学我准备分二课时来完成.第一课时初读课文,整体感知,着重学习课文的第五,十八,十九自然段,理解景色优美的具体表现;第二课时着重学习课文第七至十四自然段,理解物产丰富的具体表现,回归整体,体会作者的情感变化.
(二)教学目标
选编这篇课文的意图,一是继续训练用比较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容;二是抓住含义深刻的句子,体会作者表达的思想感情.因此,我拟订了以下几个教学目标:
1,学会本课11个生字;
2,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
3,抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情;
4,了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡,热爱自然的感情.
(三)教学重,难点:感受草塘的可爱,体会作者的感情变化.
二,说教法和学法
(一)说教法
教无定法,但教必有法.科学合理地运用教学方法能使教学效果事半功倍,根据教材的内容特点和所教年级学生的认知特点,遵循阅读规律,本课我所选择的教法是"以读代讲,以练代讲,以合作讨论代讲,以图引文,图文结合".
(二)说学法
本文描写景色部分词句优美,特别适合朗读,所以我让学生用个别读,分角色读,品读,齐读等多种形式的读,读后让他们讨论,交流,然后再进行汇报.通过自读自悟,感悟文章的语言美,意境美,体会作者情感,培养学生语感.
三,说教学程序
先说第一个课时.本课时我分四个环节来完成:
(一)激趣设疑,导入新课
俗话说得好:"好的开始是成功的一半."合理地设计课堂导入,能更好地激发学生学习的欲望,使整堂课的效果更佳.本课时我以谈话的方式设计导入话:"同学们,在前面的学习中,我们游览了风光秀丽的张家界,欣赏了宽广辽阔的大草原,畅游了气势宏伟的三峡.今天老师再带你们去一个特殊的地方——北大荒."接着让学生谈谈对北大荒的了解(学生交流各自收集并整理的资料),我再进一步导入:"现在,我们就一起走进北大荒,去看看那里的"可爱的草塘"."
[亲切,自然的导入话,能使学生一开始便置身于教师创设的情境之中,因此,我以谈话的方式,营造轻松和谐的学习氛围,来激发学生的学习兴趣.]
接着我板书课题:可爱的草塘 .我先让学生齐读课题,并找出题目中的重点词语"可爱",再请学生多人次读课题,从中体会作者情感.
[通过抓住关键词,引导学生从课题中体会作者的情感.]
(二)初读课文,整体感知
我先让学生快速阅读课文,练习读正确读流利.接着按课文顺序指读,来检查学生的阅读情况,并注意正音.此后,学生再读课文,组内交流读书所得后汇报讨论结果.(引导学生体会北大荒草塘的优美景色和丰富物产.)
[落实本学期教材训练重点:提高学生阅读速度,达到阅读有一定的速度,能体会文章的内容,并培养学生自主探究,合作交流的能力.]
(三)充分感悟草塘美景
让学生说一说哪些段落体现出草塘实在太美了,待学生找出相应的段落(5,18,19自然段)后,再让学生仔细品读第五自然段,画出自己觉得很美的句子.紧接着我又让学生交流体会草塘的美:大——像置身于大海一样,连成一片,茫茫的跟蓝天相接;色彩美——浪花翠绿翠绿的,近处呈鲜绿色,远一点儿呈翠绿色,再远的呈墨绿色;充满了生机——绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着,一层赶着一层,涌向远方.再接着我引导学生看图,同桌讨论看到的内容,以此来加深学生对美的感受.最后指名让学生读第五自然段,引导学生把对美的感受读出来.123
[抓住含义深刻的句子来体会作者表达的思想感情,既是本课要完成的教学目标,又是本学期教材训练的一个重点.引导学生看图,能使学生对美的感受更直观,更真实,体会也会更深刻,而在理解的基础上再让学生去朗读,这样学生才能更加准确地体会作者表达的思想感情.]
(四)体会小河美景
这一环节我先让学生用同样的方法来品读课文的最后两个自然段,再把体会到的美读出来(引导读出作者的惊喜,小河的清澈及倒影的美丽).并在多人朗读的基础上,达到熟读成诵.最后引导学生背诵这部分内容,进一步体会这幅大自然的画卷以清凌凌的河水为背景,倒映出了绿的芦苇,蓝的天空,白的云朵,这正是可爱的草塘的一个美丽的缩影.作者因爱生怜,才生怕弄坏这幅美好的画卷.
[以读为本,以读生情,以情促读,通过指名读,齐读等多种形式的读,让学生感悟文章的语言美,意境美.]
接着说第二个课时,这个课时我分五个环节来完成:
(一)导入新课,自读体会物产丰富
通过第一课时的学习,学生已了解到草塘的风景优美,因此,这节课我是这样导入的:"上一节课我们充分感受到了草塘的可爱,是缘于风景的优美,而丰富的物产, 使草塘的美是那么的实在.这节课,我们一起走进草塘的深处,去见识草塘更可爱的一面."这样就很自然地引出了这节课学习的内容.接下来让学生自主读读第七至十四自然段,找出最能体现物产丰富的地方.
(二)全班交流
语文课程标准指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的兴趣."人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者,研究者,探索者,在儿童的精神境界中,这种需求特别强烈,而让学生充当学习主体积极参与课堂教学活动, 恰恰能满足学生作为发现者,研究者,探索者的精神需要,这能最大限度地调动学生的学习积极性,因此,这个环节,我让学生读读自己所画的句或段,并说说理解.然后想象:假如你是小丽,面对家乡优美的景色,丰富的物产,心情如何接着让同桌分角色练读,再分角色汇报读.(引导学生读出小丽的自豪,高兴的心情以及"我"捉鱼时的兴奋的情感.)
[让所有的学生都参与到课堂活动中来,体现了课堂上学生的主体性.]
(三)回归整体,体会作者情感的变化
通过前面的学习,学生对文章的内容已经有所掌握,在此基础上我让学生边读课文边找出作者情感变化的句子,并结合课文说说是怎样变化的 (开始没到草塘觉得草塘"没意思",看到美丽的草塘后"情不自禁"地赞美草塘,听了小丽介绍并亲自捞鱼后,已"恋恋不舍"了,最后连水中的倒影也"生怕弄坏",可见已深深地爱上了草塘.)
[引导学生抓住有关句子来体会作者的情感变化,突破教学难点.]
(四)课外延伸
运用语言,编写俗语,设计广告词
爱表现是孩子的天性,根据这一点我先激起他们的表现欲望:"北大荒的农民们希望把北大荒作为旅游景点,想请你们帮忙写一些广告词,宣传一下北大荒,谁愿意帮这个忙 "接下来让学生自由去编写,然后再交流俗语,广告词.(如:昔日北大荒,今日米粮仓;耳听为虚,眼见为实,上有天堂,下有草塘……)接着我也适时用一首诗来进行总结:这真是——茫茫草塘绿浪涌,春冬两季趣无穷.景美物丰惹人恋,小河奇景留心中.
[这个环节培养了学生的思维灵活性,发散性和概括性.]
(五)布置作业
课后练笔:学习作者的写作方法,用一,两段话描写自己可爱的家乡.123
[我布置这道作业题,其目的是让学生通过学习本文后,能够运用作者的写作方法来描写景物,达到学以致用,并起到培养学生热爱家乡,热爱自然的情感.]
四,说板书设计
板书体现了文章的脉络,通过板书,人们可以一目了然地弄清文章的内容,领会文章的中心.
可爱的草塘
草塘:大,绿,美
景色优美
小河:清凌凌
没意思 深深地爱上
狍子多
物产丰富 野鸡多
鱼 多
[这则板书重点突出,脉络清晰,既展示了教师的教路,又体现了学生的学路,对文章的内容和中心都有所提示,对学生正确理解文章有很好的帮助作用.]123

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