可爱的草塘教案设计|可爱的草塘教案

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教学目标：学会本课11个生字，能正确读写新词。在理解的基础上，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。了解北大荒的可爱，培养热爱家乡，热爱自然的感情。向学生简单介绍文革时上山下乡的历史，了解新中国的历程，并辨正地看待这些问题。
　　教学重点难点：感受草塘的可爱、体会作者思想情感的变化。
　　教学设计思路：这篇课文围绕草塘的“可爱”，及其生动地描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。作者按自己思想感情的变化形成思路，观察细致，描写生动，向我们展示了一幅极有魅力的画卷。全文没有特别难懂的句子，写景部分对“绿”的描写很有层次，课采用比赛朗读的方法好好体会、感受；介绍物产部分的描写很有趣，相信学生会很喜欢，可以采用表演的方法学习。我想，选编这篇课文的意图：一是继续训练用比较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容；二是抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。
　　教师准备：草塘的挂图，或投影片、多媒体课件、中国地图。
　　课时划分：2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学内容一
　　学生自读“导读”：组织学生交流本组教学要求。轻声自读，边读边划重点词语，深入理解学习内容。
　　二、激趣设疑，导入新课
　　同学们，在前面的学习中，我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，我们要去一个特殊的地方——北大荒。
　　现在，我们就一起走进北大荒，去看看那里的“可爱的草塘”。根据在课外的收集资料的情况，谈谈自己对北大荒的了解。
　　板书课题，齐读
　　找出题目中重点词语，体会作者的感情，再读课题。
　　三、熟读课文，整体感知
　　作者为什么要写一个草塘呢，谁能说说草塘的什么给作者留下了如此深的印象？学生自主读课文，可在组内交流读书所得。
　　各小组汇报讨论结果。体会北大荒草塘的优美景色、丰富物产。
　　四、诵读悟情引导学生体会作者刚到北大荒的不习惯。
　　边读边引导学生想象草塘的美景。
　　组织学生比赛朗读。引导学生体会作者看到草塘优美的景色时惊喜的心情。引导学生读出小丽自豪、高兴的心情以及作者抓鱼时兴奋的情感。
　　假如现在你就在小河旁边，会发出怎样的赞叹？把你此时此刻的心情读出来吧！组织学生分组练读。
　　引导学生既能感受到水清景美，又感受到作者激动、惊喜的心情。
　　引导通过自读自悟体会文章的语言美、意境美，体会作者情感，培养学生语感。自主学习课文第1-4自然段。
　　同桌合作，分角色练读。班内分角色汇报读。
　　自主学习课文第5、6自然段。读5、6段。
　　自主学习课文第7-17段。
　　想想：假如你是小丽，面对家乡优美的景色、丰富的物产，心情如何？同桌分角色练读。
　　班内分角色汇报读。
　　自主学习课文第18自然段。读课文第18段。
　　自主学习课文第19自然段。学生练读。组织汇报读，体会作者对草塘深深的眷恋之情。
　　第二课时
　　一、指导背诵
　　指导学生在理解的基础上挑选喜欢的，描写优美的段落背诵。挑选段落背诵，同桌互相检查。
　　每组挑选一个同学班上交流，看谁背得又快又多。
　　二、引导学生正确书写生字新词。
　　说说你认为最容易写错的字，并在黑板示范写法。同学观察、书空。
　　自由练写生字新词。书写要正确、规范。
　　三、回归整体，体会作者的情感变化“可爱的草塘”是作者随着对草塘不断深入的了解，情感不断变化或产生的认识。12
　　同学们，当地的村民要在可爱的草塘建一个旅游度假村，请大家帮忙写一则吸引人的广告吧。浏览课文，划出作者情感变化的句子，结合课文内容来说说是怎样变化的。
　　开始——没意思
　　看到草塘——情不自禁的赞美
　　亲自捞鱼——恋恋不舍
　　四、小练笔说说本文的写作特点。哪个方法让你印象深刻，说说这样写的好处。
　　巡视指导。
　　达到读写结合、迁移运用、学习语言、积累语言的目的。用一、二段话写一处印象深刻的景色。
　　组内交流欣赏。推选代表在班内交流。 12

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