【《扁鹊治病》教学实录】《扁鹊治病》教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一、解读课题,书写师:认识这个人吗?板书:扁鹊
会读吗?
生:齐读
师:会写吗?
生:全班闭上眼睛书空“扁鹊”两字
师:扁鹊是谁?
生:扁鹊是位名医。
师板书:名医
生:扁鹊是四大神医之首
师:板书,四大神医之首
你是怎么知道?有哪四大名医?
生:我是去中医馆看到的,那里有四个牌匾。扁鹊、张仲景、华佗、李时珍
师:紫微,我要拜你为师呀,这个我还不知道呢,谢谢你。
(本想借此鼓励孩子多读课外书,多从身边事物去学习,但是忘记了多提后面一句。)
师:你觉得怎么样的医生才配上“神医”、“名医”?
生:
师:这叫
生:医术高明
师:板书。还有吗?
生:品德高尚
师:板书“医德高尚”
生:助人为乐
师:这也属于——医德高尚
生:对病人负责
??? 这也属于——医德高尚
师:说扁鹊是名师,神医,相信吗?
生:(有说相信,有说不相信)
师:证据在课文里,打开课文。
?
二、学习课文:梳理课文的故事梗概
师:扁鹊给谁治病?
生:蔡桓公
师:蔡桓公是谁?
生:一个小国的大王
(进行课外知识的拓展:诸侯国)
师:自由读课文,读完后要补充完句子:“扁鹊给蔡桓公治病,可是……结果……”
生:自由读课文(大概五分钟)
师:读完书的同学可以静静思考这个问题,把语言组织一下。
生:扁鹊给蔡桓公治病,但是蔡桓公不理睬扁鹊,结果病死了。
师:板书:不理睬,指导书写“睬”
师:还有谁有不同的说法?
生:说得比较具体
师:蔡桓公一开始怎么样对待扁鹊?
生:齐读片断
师:糟糕,你们都没有做到蔡桓公,蔡桓公怎么对身边的人评论扁鹊的?
指名再读这个片断。
师:你能不能用一个词来概括蔡桓公对扁鹊的态度?
生:不听劝告
生:不屑
生:不屑一顾
生:冷漠无情(?)
师:人家扁鹊,说到底都是名医呀,蔡桓公却对他的话不屑一顾,瞧不起他,你们觉得扁鹊配不配名医这个称号?读书,画出相关的句子。
生:自由读课文,圈画句子。
生:我觉得扁鹊是个名医,蔡桓公对他不屑,但是,他没有放弃,还是去劝告蔡桓公。
师:板书“又来”“再一次”如果一个医生心里有病人的话,他会不会放弃?这可以看出他的——
生:医德高尚
师:医生看病有四个步骤——望闻问切,现在,扁鹊只用了——
生:望
师:他只用了一招,就能把病人的病看透了,这说明了他——
生:医术高明
师:扁鹊看病,还有一个什么特点?再读书。
(这个问题问得不恰当,但是后面学生却回答了老师想让学生了解的内容)
生:扁鹊给蔡桓公看了三次病,第一次……一次比一次加深,
师:板书:皮肤
????????? 皮肉
????????? 肠胃
到了最后,可以用一个词来概括——
生:病入膏肓
师:你认为蔡桓公最后的结局是罪有应得吗?
生:是,因为……
?
三、学习课文:深探寓言故事的主旨
师:你们认为蔡桓公死于什么?
生:不听劝告
师:继续读书,看看还有没有更深入的理由?
生:怀疑名师
生:固执性格
生:自以为是
师:你从哪里看出蔡桓公自以为是?
生:“我什么病也没有……”
师:为什么蔡桓公不相信扁鹊的话?
生:可能曾经有人给蔡桓公治病时骗过他,所以他不相信了。
生:高高在上
生:面子
生:狭隘思想
师:从哪里看来他狭隘的思想?
生:读课文片断
生:性格多疑
师:原来一个结果的背后有那么那么多的原因。
我们再来回头看看。12
如果一开头蔡桓公乖乖地听扁鹊的话,会怎么样?
生:读课文
师:当毛病刚刚开始的时候,就重视它,这叫做——
生:防患于未然
师:还有没有更准确的词语?
生:防微杜渐
师:病不等人呀,如果你今天不理我,我就会越来越猖狂,从皮肤一直往里面钻,但如果蔡桓公像一个寓言故事一样——
生:亡羊补牢
师:那样子,蔡桓公可能还能做几十年的大王。
?? 可是,他没有亡羊补牢。
师:我们可以知道,当有小病的时候,千万不能——掉于轻心。有多少机会可以救他的命呀,可是,他都放弃了,所以——回天无力了。
?
四、总结:聪明的人懂得从别人的教训中得到启发,不犯同样的错误,不走那天弯路。寓言故事,就是教会你做人的很多道理。我们今天从蔡桓公身上吸取多少教训呀——回顾板书。
?
?
昨天晚上周老师临时打电话让我帮她上这节语文课,今天一早回到学校才拿到书,早读时间临时备课。所以,我到了课室时,老实跟孩子们说林老师没有备课,是跟他们一起学习的。老师要对学生负责,学生要对自己负责,所以,我把课录下来了,让自己反思。总的来说,这节课孩子们的表现很不错,学得很投入,但因为是临时备课的,瑕疵很多,特别是多次把蔡桓公说成齐桓公,把扁鹊说成齐桓公,还需要好好反思。12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/100434.html
-
[四年级语文下册第一单元教学设计部编版]四年级语文下册第一单元教学设计详细阅读
培养良好的学习习惯(八)教学要求:1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重、难点: 引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法,在实践中养...
-
《火烧云》第一课时教学设计|《火烧云》第二课时教学设计6详细阅读
【教学目标】 1、感受火烧云的景色美,培养热爱大自然的思想感情。 2、积累描写色彩的词语。 3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 4、会补充提纲,并按提纲背诵课文第3~6自然段。 【教学过程】一、导语激情,引入新课 通过上节课的学习,同学们知道课文是从哪两个方面描写...
-
《番茄太阳》读后感|《番茄太阳》说课稿详细阅读
本说课稿着力研究如何在说课稿中体现教材解读的深刻与独到、教学过程的可操作性、教学方法的巧妙。我以番茄太阳这课为例,说明如何做到上面几点)一、教材分析今天我说课的题目是苏教版小学语文四年级下册第四单元中的“……”。本文以“我”...
-
文成公主进藏教案|文成公主进藏教案详细阅读
课前,幻灯自动播放西藏风光;师生交流。(略)一、造情,质疑,揭题。师:西藏是一个美丽而又神奇的地方,那里的人们信奉佛教,所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着许多神的塑像。可是,在这里还供奉着这样两尊人的塑像:一位是吐蕃的首领松赞干布,还有一位是唐朝的文成公主。板书“人”。...
-
部编版《呼风唤雨的世纪》教学设计_《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计详细阅读
教学目标: 1、正确流利的朗读课文,了解科学技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。 2、通过分析语句,体会内在含义。 3、能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。 教学重点: 了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。 教学难点: 理解课文中含义较深刻的句子...
-
[《快乐的足球赛》诗歌短文]《快乐的足球赛》教学设计详细阅读
《快乐的足球赛》 教学设计【教学目标】(一)知识与能力目标1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读。(二)过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌通过阅读,理解诗歌内容,联...
-
第一个发明麻醉剂的人阅读答案|12、第一个发明麻醉剂的人详细阅读
教学目标:1、正确流利地朗读课文。2、默读课文,边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中,总结经验,反复试验,终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。4、想像华...
-
比金钱更重要的是知识|《比金钱更重要》教学设计之五详细阅读
教学要求 1 掌握本课的生字新词 2 理解课文内容,理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会主人公诚实待人的美德。 3 分角色朗读课文 重点 难点 理解:“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。 课时划分 一课时 教具准备 生字词语...
-
听课札记是什么意思|听课札记 《徐悲鸿励志学画》详细阅读
font size=6>听课札记 《徐悲鸿励志学画》 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:86 by 小蒋老师 发表 教例:《徐悲鸿励志学画》 师:徐悲鸿了励志学画,那他立下了什么志向呢? 生:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人...
-
【《九色鹿》缩写】听《九色鹿》详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:43 听《九色鹿》 □听涛看雪 发表 《九色鹿》是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最...