2021年中秋节放假安排_20 花的勇气

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教材分析】
本文是四年级下册第五组内容,节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》.课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的失望,见到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼.作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:生命的意味就是勇气! 这篇课文构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,寓情于景,情理交融,耐人寻味.语言生动,优美,流畅,值得细细咀嚼品味.
【教学目标】
认识4个生字.
理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.
理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心.
【教学重难点】
重点引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美.
突破方法:以读为主,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理.
难点是理清作者感情变化的线索,理解变化的原因.
突破方法:圈点批画,联系上下文思考作者感情变化的原因.
【教学准备】自制多媒体课件
【教学时间】1课时
【教学过程】
一,整体认读,培养学生的感受力.
1,师:今天老师要和同学们一起来欣赏一篇有关勇气的文章.板书:《花的勇气》,齐读课题.看到题目你有什么问题要问吗 (自由提问)首先,老师要检查预习情况.指名读课文.思考一个问题:作者先后看到了哪些景象 边听边用笔在课文中画一画.
2.交流,引导用文中语言概括:
没有花的绿地,千万朵小花藏身的草地,花的原野
3.师:看着这样的一个个景象,作者想到了花的勇气,花有怎样的勇气呢 让我们一起跟随着作者,去欣赏这三幅画面,触摸作者的情感,去发现花的勇气吧.
二,精读重点,培养学生的筛选能力
(一)欣赏画面一"没有花的绿地",感受失望之情.
出示:四月的维也纳真令我失望.大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花.没有花的绿地是寂寞的.我对驾车同行的小吕说:"四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!"
师:读一读,面对这一片没有花的绿地,"我"是一种怎样的心情 板书:失望.从哪些词语中可以体会到作者的失望
师:没有花的绿地是寂寞的,只有谁才知道寂寞 (人)这句话运用了什么修辞方法 (拟人)花花草草也知道寂寞吗 (不是)是"我"寂寞了,失望了.
师:同学们真棒,读到的是草地的景象,读懂的是作者的心情.
师:泛滥是什么意思 "绿色到处泛滥"就是说"绿色——" 板书:泛滥
老舍先生面对广阔的草原时用"一碧千里"来形容.
"在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的."
师:同样写绿色多,广,你读一读,你觉得一样吗 泛滥表达了失望之情,一碧千里表达了喜爱之情.
小结:一个词语不仅只是一种意思,更是一份感情."寂寞","乏味","泛滥"这些词语把作者的心情与感受暴露无遗,字字句句都是失望.(指名读,配乐齐读)
(二)结合课题了解语文阅读知识
师:刚才我们说的"寂寞","乏味","泛滥"这些词语都是文中的关键词.123
抓关键词语理解句子
所谓的关键词语,是在句子中起关键作用,核心作用的词语,透过关键词语,理解重点语句中所蕴含的作者想要表达的思想感情,进而更好地把握文章的主要内容.
抓住关键词语理解句子,是学习语言,理解课文的一种重要方法.
师:本文中的很多关键词语都有强烈的感情色彩,不只是简单的一个词,而是有了生命,有了温度,能让我们触摸到作者的情感.
师:请同学们默读第二,第七自然段,找出文中的关键词语,请你拿起笔做个记号.仔细品读,体会作者的情感.想一想你感受到了什么 小组内交流,读书.
(三)欣赏画面二"千万朵小花藏身的草地",感受吃惊,惊喜之情.
出示:我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的,黄的,紫的;纯洁,娇小,鲜亮;这么多,这么密,这么辽阔!它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……
学生自由交流阅读感受:说说你感受到了什么 你是从哪些关键词语中体会到的
(1) "白的,黄的,紫的"就是说颜色——很多.(2)"纯洁,娇小,鲜亮"是说样子可爱,漂亮.(3)"这么多,这么密,这么辽阔"是说数量多.
师:多么优美的画面.简简单单的几个词给我们的却是一片万紫千红的景象.更是表达出眼前一亮的惊喜!让我们感受到作者的吃惊.抓住这些关键词语把作者的心情与感受读出来.(指名读)(齐读)
(四)欣赏画面三"花的原野",感受惊奇,兴奋之情.(幻灯片7)
出示:迎着吹在脸上的细密的,凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩.虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足.
学生交流阅读感受:说说你感受到了什么 你是从哪些关键词语中体会到的 板书:改天换地
整个世界铺满了全新的色彩,改变的不仅是眼前的画面,改变的还有整个心灵整个心情,从失望到惊喜,又从怕见不着花的遗憾到无比的兴奋.(板书惊喜)
抓住这些关键词语把作者的心情与感受读出来.指导读课文
三,赏读趣点,培养学生的鉴赏能力
师:因为曾失望,吃惊,遗憾,所以这一片花的原野更使作者激动不已.(出示三个段落分组,配乐,对比读)
师:几天里,没有花的绿地成了花的原野,让作者想到了花的勇气.(出示最后一段齐读)
师:同学们,读到这里,你发现花的勇气了吗 (出示:花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起.)
师:你发现哪一个词语最能表达作者的心情,最能表达这份勇气 (拔地而起)(板书:拔地而起)
师:什么才拔地而起 万丈高楼拔地而起,拔地而起的都是该让我们抬头仰望的,一朵朵小花又怎能拔地而起,值得我们去仰望呢 (作者是被那份力量与勇气深深地折服了)
同学们,作者是用这个"拔地而起"来表达自己的那份"震撼与敬佩"的心情.(板书:震撼)(抓关键词语齐读最后一段,读出内心的震撼与敬佩.)
四,顾读仿点,培养学生的迁移能力
1.仿写句子
出示:花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起.
师:这就是花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起.感受着花的勇气,你还能想起其他一些生命的勇气吗 例如,种子的勇气,松树的勇气……用最能表达自己感情的词语,说一句简洁的话.123
花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起
种子的勇气——(如:在石头重压下破土而出)
松树的勇气——(如:在冰天雪地中傲然挺立)
(…… )的勇气——
2.自写感悟
师:同学们,在冷风冷雨中拔地而起的小花让你明白了什么 生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么困难,请记住,只要你拥有勇气,就拥有希望.这就是生命的意味.
汶川地震中的小林浩勇敢的跑回教室去救同学,他说"因为我是班长".这就是林浩的勇气.
联系生活,用两三句话写一写你知道的有关勇气的故事!
五,链接原作,延伸阅读.
师:请同学们课下搜索冯骥才所写的《维也纳春天的三个画面》,去细细品味带着温度的词语,欣赏带着生命思考的画面.
【板书设计】:
20 花的勇气
泛 滥——失望
改天换地——惊喜
拔地而起——震撼

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