乡下人家教案设计优秀教案|《乡下人家》教案

小学四年级语文教案 2021-10-16 网络整理 晴天

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学习目标:
1.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
  4.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
  教学重点:了解课文内容,引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子:了解课文在空间、时间上交*叙述的顺序。
教学流程:
一、文中有画,导入课文。
先问大家一个简单的问题:老师想要画一幅画,该用什么来画呢?
都是笔,有的还带有色彩。有没有同学想过,中国的语言文字也是一支画笔呢?
其实,中国的语言文字(板:文)就是一支很好的画笔,它能画出一幅幅独特的画面。(板文:画)唐代大诗人王维的诗,就被苏东坡称为:诗中有画。读王维的诗,眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。
今天,老师要带着大家学习第21课——乡下人家,(板书题目)就是一篇“文中有画”(板书:中 有)的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢?
二、初读课文,感知画面
1、出示媒体:
初读课文,感受画面
1、大声朗读课文,借助拼音读准生字,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、边读边想, 你从文字中发现了几幅画面。
2、生自学课文,教师巡视,了解长句的朗读情况。
3、先同桌交流难读的句子,再全班交流。
个别长句进行全班指导,注意停顿。
根据个别读的不错的句子,引出1个画面,用四字词语概括,写到黑板上。(你们读得挺美的,从你们的朗读中老师彷佛看到了……的画面,板书。)
4、交流从文中看到的画面,引导学生说得简洁准确,尽量用四字词语,请学生写到黑板上去。
瓜藤满架  鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋 鸡群觅食 公鸡踏步 鸭子戏水
妇女捣衣  露天晚饭 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿 纺织娘唱歌
5、齐读画面。
三、品读课文,描绘画面。
1、引出最后一段。
师:这么多迷人的风景,的确可以说
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
独特是什么意思?迷人又是什么意思?
师:原来,我们刚才从文字中看到的(点板书)都是非常有特色的,令人陶醉的画面。让我们再去读读课文,(出示要求)细细深入品味,边读边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说(出示句式),也可以用自己的话说。
让我们再次朗读课文,边读边想,你看到了怎样独特、迷人的风景?
乡下人家,_______________________________,是一道独特、迷人的风景。
2、学生朗读课文,思考问题。
3、交流。
过程:引导学生把话说清楚,尽量按句式说话。然后出示文中相关句子,让学生联系字词和合适的想象谈谈独特、迷人之处,体会乡下人家的美丽、温馨、热闹、自然、和谐、悠闲等特点,随机进行朗读指导,最后小结。
略讲画面:鸭子戏水 绿竹成阴 嫩笋出土  妇女捣衣  鸡群觅食
重点朗读画面: 雄鸡踏步(读出威风)纺织娘唱歌(读出催眠曲的特点)12
重点理解画面:  瓜藤满架(落实“可爱多了”,体会乡村景色的生机勃勃、绿意盎然)   鲜花开放(落实“依着时令,顺序开放”,体会乡村景色的朴素中带有华丽)   露天吃晚饭(落实“自然、和谐”,体会乡村景色悠闲轻松。)
4、朴素的语言描绘了优美的画卷,作者在描绘时还很有顺序,(补充方位词,串联词语组成画面)不管是景物图、动物图、人物图,都是一幅独特、迷人的画。
5、重新理解最后一段。
出示句子。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
齐读。用句式来说说现在对这句话的理解。
乡下人家,不论____________________,都有一道独特、迷人的风景。
生:早晨,晚上。春夏秋冬。竹林,小河。屋前,房前。
再次齐读此句。
四、联系实际,拓展画面。
师:是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。除了课文中描绘到的画面,你能联系生活实际,用你的文字也来描绘一道独特、迷人的乡村风景吗?
你可以学着课文的样,选择其中的一个开头模式来写。
出示句式:
1、乡下人家,虽然                   ,但总爱                        。
2、                       ,乡下人家照例总要                        。
3、有些人家,还                                          。
你想写乡下人家的什么?选择哪一种开头?
生写话,教师巡视。
交流,点评:是否写出乡下人家的独特、迷人,句子尽量优美。
五、小结
这节课我们就上到这儿,下节课,我们要继续学习这篇课文,体会它写作上的特点,还要把今天写的一道风景也变为一道道风景。12

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