unit_UNIT 3 My Friends

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

unit 3 my friends
单元教学目标
1、  能力目标
(1) 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：my friend is strong. he has short hair.
(2) 能够说出自己或朋友的爱好，如： i like music. she likes science.
(3) 能够提问别人的姓名，如：what’s his/her name?
(4) 能够唱歌曲 “friends”.
2、  知识目标
(1)  掌握s至z的大小写字母；并认读其中的例词。
(2)  能掌握四会单词teacher, student, boy, girl, friend.
(3)  认读a、b部分let’s learn, let’s talk中的单词和句型。
(4)  理解let’s do, let’s chant等部分的内容。
(5) 了解story time, good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：注重培养学生严谨的学生态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。
(2)文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

第 一 课 时
一、教学目标与要求
1. 能听懂、会说“my friend is strong．he has short hair．．．．”并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读friends，long／shorthair，strong，quiet，thin等单词和词组。
3. 能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
4. 会唱歌曲“friends”。
二、教学重、难点分析
1．让学生理解“best friend"’是“最要好的朋友”。
2．教师要提醒学生“i have a pencil．he has a ruler．”句型中“有”的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。
3．复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a。(但可说he has some white hairs．)
4．注意quiet的发音，不能发成[kwait]。教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。
5．告诫学生日常生活中用strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。
三、课前准备
1．教师准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。
2．教师准备教学卡片、一张怪物图。
3．教师准备录音机、磁带。
4．学生准备学生卡片。
四、教学步骤和建议
1． 热身(warm-up)
(1)日常口语练习。
(2)做游戏：guess! how many books／english／chinese．．．books do i have? 教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜得既快又正确。
2．预习(preview)
(1)教师引领学生边听录音边跟读、做第二册学生用书第六单元let"s do部分的内容，复习tall，short，long，big，small等形容词。
(2)反义词游戏
   教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。这个游戏也可分组在学生之间进行。
tall—short  short—long  big—small
3．新课呈现(presentation)
(1)新词呈现(presentation of the new words)
  以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：“be quiet!”让学生跟读。教师也可让学生上台当小老师对全班学生说“be quiet!”，或者让学生轮流向其他学生发指令：“tom／betty／lily．．．，be quiet，please．”教师拿一支长铅笔、一支短铅笔说：“i have a long pencil and a short pencil．”而后指向自己(或长发女生)说：“i have／she has long hair．”再指向某男生说：“he has short hair．”学生跟读long hair／short hair，教师注意强调hair是不可数名词。 1234567
(2) 新词练习(practise)
   学生自由操练句型：he／she has long／short hair．i have long／short hair．(并
   可让学生说出学了哪几组反义词，如：black—white，red—green，on—
   under，tall—short，long—short，big—small等)
(3) 新词呈现(presentation of the new words)
请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生thin还有“薄”的意思，如：a thin book。通过第一册学生用书中的歌谣“look at the cat，it is fat．学生已学过单词fat，告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong。
(4) 练习(practise)
学生以小组为单位或个别练习句型：i am／she／he／tom／my father is…．
(5) 听音(listening)
   让学生听录音，跟读let"s learn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，
   做到“眼到，手到，口到，心到”。
(6) 游戏(guessing game)
   利用句型“my friend is strong．he／she has．…”描述自己的朋友，其余学生猜：who is he?也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等，如：she has long hair．she has big black eyes．she’s tall．who is she?让别的学生猜猜看。
(7) 学唱歌曲(let"s sing)
可采用不同的形式：听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱，边看vcd边做动作来学唱。
4．巩固与扩展(consolidation and extension)
分组比赛，看哪组说的最多。出示怪物图，要有明显特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵，可以描述为：it has red hair, 3 blue eyes, a big mouth, a strong body, short arms and legs, and one ear.

第 二 课 时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说what"s his name? his name is…．he has…．
2．能听、说、认、读i have a new friend．a chinese friend? what"s his name? his name is....
3．了解中西方互赠礼物的不同习惯。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握的句型：what"s his name? his name"s．… he has…．在此基础上可让学生说出“i have a good／best／chinese／an english friend．”等句子。针对本课时的难点“he has．…”句型，教师可结合第二册学生用书第一单元所学句型“who’s this girl／boy／man／woman? he’s／she’s…．”来教授。回答问句“what"s his name? ”除了用“his name is…．”还可用“he"s．…”来回答。同时也可加入“what"s her name?"’丰富教学。针对“he"s strong，too．”句型，可复习语言点nice to meet you，too．i have a pencil．me too
三、课前准备
1．教师准备名人照片或头饰。
2．教师准备该课时的教学挂图及幕布。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
(1)日常口语练习(3—5分钟)。
(2)猜人游戏：请数名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其余学生猜是谁。可用句型：what’s his／her name? who"s she／he?
2．预习(preview)
(1)教师出示第二册学生用书第一单元a部分的教学挂图，让学生表演，引出句型“we have a new friend．” 1234567
(2)教师出示学生用书中人物的图片问：what"s his／her name?引导学生学习新知识。
3．新课呈现(presentation)
(1)新知呈现(presentation of the new dialogues)
教师提问一名男生：what"s your name?学生回答：my name is…．然后教师问全班：what"s his name?强调his，再用同意语提问“who"s he?”来帮助理解his name。教师提问全班数个男生的名字，再用“what"s her name?”来提问女生的名字。
(2)练习(practise)
  教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询问他们的名字,如毛泽东，阿童木，一休等。
(3)新词呈现(presentation of the new words)
教师出示张鹏的图片说：look at the photo．look at the picture．重复picture和 photo，让学生跟读。教师继续问：what"s his name?请学生回答。教师再请一名学生对张鹏进行描述，重点复习“he"s tall．he"s strong，too．”教师用“nice to meet you，too．i have a pencil．me too．”帮助理解。
(4)听音、跟读(listen and read)
 听let"s talk部分录音带(也可播放vcd)，让学生听音、理解对话内容，接着让学生打开学生用书听录音带跟读课文。
(5)游戏(game：let"s guess)
根据班上学生的实际情况，教师先出题，如：she likes bananas／animals．she is tall．she has long hair．she"s beautiful．让学生猜猜看是谁。范围也可扩大到名人，如范志毅——he"s very strong．he likes football．he"s tall．或某女演员——she"s beautiful．she likes singing．教师也可借助一定的肢体语言表达形容词意义。
(6)了解文化背景(good to know)
本部分主要介绍中西方在接受礼物时的不同表现：西方人喜欢马上就打开礼物，很高兴地感谢对方，而中国人则喜欢等客人走了以后才打开礼物。
4．巩固和扩展(consolidation and extension)
游戏：玩纸牌(game：play cards)
同桌a、b两人各做一套吴一帆、张鹏等人的卡片(可画人头像，也可写名字)。a让b抽一张(注意b抽出卡片时不能翻过来看)，a问：“what"s his name?”让b回答：his name is…．如果答对b就得到这张卡片，然后b再让a抽卡片猜名字。最后看谁得的卡多。

第 三 课 时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写四会掌握字母s，t，u，v，teacher，student。
2．能认读例词：spoon，snake，student，tiger，tv，teacher，umbrella，under，usa，vest violin，van。
3．了解story time的内容。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握字母s到v在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词spoon，snake，student，tiger，tv，teacher，umbrella，under，usa，vest，violin，van。 (注意新单词spoon和van的认读)
2．针对本课难点teacher，student这两个四会单词，要求教师在四线格中引导学生正确书写。
三、课前准备
1．教师准备s到v的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2．教师准备一台录音机和相关录音带。
3．学生准备s到v的字母卡。
四、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
(1)唱字母歌。
(2)背字母表：a—ab—abc．．．
ab—cd——ef…
(3)游戏(game：hit the card)
  将图贴在墙上，学生或教师报单词学生对准该单词用手敲或用手指一下，  看谁反应快。1234567
2．预习(preview)
(1)少了哪一张?
  教师在墙上贴一组图片，然后拿掉一张，再次展示给学生看，让他们找出少了哪张，此法可进行多次。
(2)做游戏：字母听写接力赛
  将全班分成人数相等的四大组，如不能等分，少人数组可由该组成员继续进行。教师报字母，各大组按座位顺序每人一字母上黑板听写，写完后回座位将粉笔交下一人继续进行，看哪组速度快，正确率高。
3．新课呈现(presentation)
(1)字母呈现(presentation of the new letters)
  在字母接力赛中教师可加入s，t，u，v的听写，集体校对时指出易写错的地方。
  教师示范写出s，t，u，v，让学生想一想，比较一下与哪些字母形状相似，强调t，u，v的小写形式。
(2)书写字母(read and write)
  学生朗读并书写字母。
(3)游戏(game：spelling bee)
给出打乱次序的字母，让学生拼出单词，如：enp—pen，gab-bag，  lpenic— pencil。然后出现打乱次序的teacher和student，让学生按正确次序拼出。接着教学teacher和student的书写。
(4)认读单词(listen and read)
  让学生说出学过的分别以s，t，u，v开头的单词，听音、读单词，并找出字母例词中哪个为生词。教师强调教学第一次出现的生词van。
(5)游戏(game：what are they?)
  出示一组嵌有不同单词的图片，给一分钟时间，让学生说有什么，看哪组说得最全。
(6)故事(story time)
本故事为中国传统故事《拔萝卜》。小兔在拔一个大萝卜，可萝卜太大了，小兔找来众人帮忙，终于拔出了大萝卜。这个故事告诉学生人多力量大的道理。教育学生真正的朋友应该有困难互相帮助，有快乐一起分享。学生听录音，看vcd，教师利用手势和表情让学生了解故事内容。 (turnip是萝卜的意思，hooray!为喝彩声，i can’t pull it up．我拔不动。)
4.巩固和扩展(consolidation and extension)
(1)做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。
(2)书写四个字母，把十二个相关的单词读给家长听。

第 四 课 时
一、教学目标与要求
1．能用my friend likes．．．．来介绍朋友的爱好。
2．能听、说、认、读music，science，computer game，sports，painting，并能根据指令做出相应动作，如listen to music，do sports等。
3．学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：music，science，computer game， sports，painting，在发音上需要格外注意，如，science要防止发成[sais]。
2．针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
三、课前准备
1．教师准备本课时的挂图。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。
4．教师准备一台录音机和相关录音带。
5．学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。
四、教学步骤
1．热身(warm-up)
(1)日常口语练习。
   复习前几单元重点句型，可适当将重点移到以—f对话：
   t：hello，s．i like english．what do you like?
   s：i like chinese．1234567
t(转向全班)：he／she likes chinese．多练习几次，帮助学生理解。
(2)让学生听一些学过的指令做动作，如：make a cake．listen to me．draw a tree等。
2．预习(preview)
教师领着学生一起边说边做第——单元a let’s do部分的内容 sweep the floor．．．．
　　3．新课呈现(presentation)
　　(1)新词呈现(presentation of the new words)
　　出示几张小朋友的图片，教师问：what does he／she like? can you guess?让学生回答：he／she likes…．分别引出music，science，computer game，sports，painting等词汇，由教师带读或者抽读。
　　(2)游戏(guessing game)
　　让学生分组竞赛，请一名学生上台抽图片，抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义。教师问：what does he／she like?下面的学生用he／she likes....抢答。
　　(3)练习(practise)
　　   用my friend ______ likes _____.说一说自己朋友的兴趣爱好。
　　(4)听口令、做动作(let"s do)
　　   听录音，并根据指令做动作。请学生自己发指令。
　　(5)游戏(let"s make)
　　1)教师先展示自己的拇指小人: i have five friends. do you like them? have a try!
　　  让学生描述—下小人的特征，
　　2)指导做小人。
　　3)描述特征。
　　4．巩固和扩展(consolidation and extension)
　　(1)完成本单元b部分let"s learn的活动手册配套练习。
(2)要求学生描述一个朋友的样貌和爱好。

第 五 课 时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说：what"s her name? her name is...．he／she likes....
2．能听懂“boy or girl?”以及其他带有or的句子。
3．会吟唱let"s chant中的歌谣。
二、教学重、难点分析 
1．区分what"s her name?与what"s his name?
2．区分who"s she? who’s he?因为这两者都要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。同时，he，his；she，her本身人称代词与物主代词也易搞混。
三、课前准备
1．教师准备足球或篮球等体育器材，名人照片和击鼓传花用具。
2．教师准备一台录音机和相关录音带。
四、教学步骤及建议
1．热身(warm-up)
猜猜看：t：i have a book．guess! an english book or a chinese book?
幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师或一学生转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：black or white? red or green?由该学生回答。
2．预习(preview)
(1)教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“boy or girl?”学生答“a boy．”
教师问what"s his name?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
(2)继续以上游戏，指向女生问：“who"s this girl? what"s her name?”
3．新课呈现(presentation)
(1)新知呈现(presentation of the new dialogues)
联系上面的游戏，教授学生学习：what"s her name? her name is…．
(2)练习(practise)
出示名人照片，师生练习what"s his／her name?教师描述班中一名女生：she likes music．she has long hair．what"s her name?让学生猜。然后也可由学生自己出题自己猜，操练中要加上评语“you"re right!”
(3)游戏(game：who"s he／she?)1234567
   让一学生面向黑板，击鼓传花，鼓声停下，传到花的学生发出一些怪声。全班学生：i have a friend．
   s：boy or girl?
   全班学生：a boy．who"s he? guess! he"s strong．he likes sports．what"s his name?
   s：his name"s．．．．
全班学生：you"re right．
(4)听音(listen to the tape)
让学生通过听录音，看挂图、投影或看vcd来展示b部分let"s talk的内容。
(5)听音、学歌谣(listen and chant)
   让学生听录音，问他们能听到多少学过的单词。对单词old，可提示学生已学过“how old are you?”old与new是反义词，如：a new friend，an old friend．教师引导学生跟着录音或vcd一起吟唱歌谣。
(6)课堂评价(let’s check)
   此部分为对本单元主要内容的学习评价，旨在检查学生掌握本单元句型单词和字母的情况。插放录音，第一遍，让学生注意听，相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：第二遍重复录音内容，勾出与录音内容
   2)my friend likes sports．
   3)write b，d，p，q，please．
4)spell the word“friend"．
4．巩固和扩展(consolidation and extension)
把动物拟人化，给他们取名字，如：
duck—what"s his name? his name’s mr yellow．
bear—brown  snake／frog—green rabbit—white
panda—black and white  squirrel—grey

第 六 课 时
一、教学目标与要求
1．能四会掌握w，x，y，z的大小写字母及单词boy，girl，friend．
2．能听、说、认读每个字母的三个例词window，watermelon，walkman，taxi，box，s汉 yellow，yo-yo，yacht，zebra，zoo，zipper。
3．能完成调查同学相貌、爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。
二、教学重、难点分析
1．四会字母和单词的掌握：ww，xx，yy，zz，boy，girl，friend。girl和friend都含有i，r 两个字母，但位置正好相反，要提醒学生注意。
2．注意ww，xx，yy的书写。
3．教师提醒学生在调查中询问兴趣爱好时避免用中文提问。
三、课前准备
1．教师准备字母w到z的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2．教师准备一台录音机和相关录音带。
3．学生准备w到z的字母卡和相关的单词卡。
四、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
   (1)第二册学生用书第65页的歌谣。
(2)日常对话练习。
2．预习(preview)
(1)四会单词拼读接力赛。
(2)慢动作：将学过的四个字母放进袋子里。在慢慢抽出的过程中两组学生抢答，不仅要读出字母，还要说出一个含有此字母的单词，答对多的组获胜。
3．新课呈现(presentation)
(1)字母呈现(presentation of the new letters)
  在“慢动作”呈现w，x，y，z后，教师让学生到黑板上写出大小写字母，集校对时及时点明错处并予以强调。让学生说出以w，x，y，z为首字母的单词，学生说对一个，就请他到黑板贴上这个单词的图片并获加分。
(2)听录音(read and write)
听read and write部分，边听边指边跟读。
(3)四会单词呈现(presentation of the four-skilled words)
教师走向一男生，
t：hello，xx．i"m a girl，you are a boy，we’re friends．1234567
   b：yes，i"m a boy，you are a girl，we’re friends．
   t：can you spell the word“boy’’?
出示单词卡，男生拼读后将卡帖到黑板上，学生集体拼读后教师指导书写。同法教girl, friend.
(4)练习(practise)
把a, b, o, y, g, r, l, f, e, n, d几张字母卡发给学生，学生上台后根据教师指令组成单词。如：boy, girl, friend。
单词拼读接力：一人—个个字母。f-r-i-e-n-d，b-o-y，g-i-r-1，p-e-n，p-e-n-c-i-1，b-a-g....
(5)完成任务(task time)
1)让学生看懂表格怎样操作，认读第一条词汇。
2)学生进行调查， 填表。告诉学生询问爱好时用“what do you like?”或“do you like ...?”提问。
3）反馈调查结果，描述同学。培养学生通过调查获得结论的学习习惯与人交往的能力。
4．巩固和扩展(consolidation and extension)
单词书写接力赛：分成两组，老师报一个四会单词，两组同时出发，一个学生只能到黑板上写一个字母，看哪组率先完成单词并正确无误。

教学参考资料库
1、  文化背景介绍
西方人在收礼物时，往往当面打开并称赞礼物漂亮，自己非常喜欢，这与中国的习俗不同，另人往往要等客人走了以后才找开包装。
2、  语言注释、教学提示
（1）    不用fat形容人，这不太礼貌，可换用strong.
(1)   教学what’s his/her name 可结合who’s this /that boy/girl…?
（3）提倡玩有益的电脑游戏。
（4）教学四会单词时可加入思想教育：动物是人类的好朋友，我们要保护动物。
3、供选择的游戏
（1）    看谁反应快：说出反义词
tall---short---long   big---small   black--- white   on ---under
(2)怪物来了
学生自己创作怪物图并用句型 “he’s… he has…”来描述。如：he has 3 eyes, 2 noses. he has red hair. 等。
（3）背字母
利用不同形式进行开火车游戏。如ab—cd—ef…a—ab——abc……
（4）字母接力赛
利用接力跑的形式让学生上黑板听写单词，一个人一个字母，速度快、正确率高的组获胜。
（5）考考记忆力
看你能记住多少单词。出示一组含有许多单词的图片，给学生一定的时间记忆，然后说出有些什么？评判标准：每组轮流说单词，看哪组说得最多。
（6）重建家园：将打乱字母次序的单词整理好。
（7）听音辨男女
利用击鼓传花的形式，一学生面向黑板，下面学生发出怪声问： “boy or girl?”让他/她猜。

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