[请问小括号三]《含小括号的三步计算式题》导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】

课型

综合课型

课时

1课时

主备人

张宇

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习目标

1、引导学生结合具体四则混合运算式题，总结四则混合运算的顺序。
2、通过探讨为什么参与运算的数、排列顺序及运算符号都相同，而计算结果却不一样，使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。

重难点预测

教学重点：总结四则混合运算的运算顺序。
教学难点：培养学生的计算意识。

时间预设

导学：2分钟  自学：17分钟  互学13分钟  评学：7分钟 整理导学案：1分钟

学习过程

一导学

前几天，咱们都到“冰雪天地”去寻找数学问题，今天咱们就不去了，请看老师这儿有两题，你会计算吗？
（1）42＋6×（12-4）         （2）42＋6×12－4
二、自学

1、比较这两题的异同点。（数字、运算符号都一样，第一题有小括号，第二题没有小括号。）

 2、你能用和、差、积、商来表述运算过程吗？（第一题：先求差，然后求积，最后求和。第二题：先求积、然后求和，最后求差。
3、会解答吗？请两位同学到黑板上板演，其余同学做在草稿纸上。

4、反馈交流，指出不足。
42＋6×（12－4）
   ＝42＋6－8
   ＝42＋48
   ＝90
以采访的形式向板演的同学发问：在计算之前，你先干什么？（先确定运算顺序）你是根据什么来确定运算顺序的？（先算小括号里面的，然后再乘除，最后加减）
42＋6×12－4
＝42＋72－412
＝114－4
＝110
教师提问：你是怎么确定运算顺序的？
三、互学

1、 计算这两题后，你想说些什么？（数字、运算符号一样，就因为一个有小括号，一个没有小括号，运算顺序不一样，导致运算结果也不一样。）

2、总结四则混合运算的运算顺序，
（1）明确加法、减法、乘法、除法统称四则运算。

（2）回忆混合运算的学习，小组合作总结出四则混合运算的运算顺序。

（3）、交流，形成板书。

四、评学

1、先说出各题的运算顺序，再计算。

（1）请学生用和、差、积、商说说运算顺序。
（2）计算，写出计算过程。

（3）交流，改错。

2、学校食堂买来大米850千克，运了三车，还剩100千克，平均每车运多少千克。
（1）请两位同学来读题，其他同学来说一说你读懂了什么？

（2）分析数量关系，列式解答，说说算式每一步的意思，再说说运算顺序，看看算式意思是否跟运算顺序相符合。

3、下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到24呢？你能想出几种方法？

（1） 先进行小组合作，看看哪个小组列出的算式最多。

（2）交流，列出各种方法。
   （6＋4－2）×3     6×4÷（3－2）    6

4、旅行社推出“××风景区一日游”的两种出游价格方案。

 
（1）分析两种方案的意思。（第一种方案是按人数买，成人和儿童的票价不一样；第二种方案按团体计价，五人以上就一口价每人100元。）

（2）共同解决第（1）小题，分别让学生按两种方案分别购票，看看哪种方案购票便宜一些？

（3）独立解答第（2）小题。（与第（1）小题是同样道理）

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