[蒲公英的作用]8、蒲公英

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教学目标：1、能正确，流利，有感情的朗读课文，复述课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。会用“亲切”造句。3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学重、难点：1、通过对语言文字的朗读来理解课文，读好课文。2、理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教具准备：有株蒲公英，田字格卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、实物导入师：同学们，你们看这是什么？（出示实物：蒲公英）这就是蒲公英，（板书课题）请你仔细观察，谁能用自己的话向大家介绍一下蒲公英？师：蒲公英别称黄花地丁，属于菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时就像白色绒球，这时，有风一吹它就随风飞散。（师演示）你们知道蒲公英这是在干什么吗？（接着风的力量传播种子呢）种子要去旅行了，你想跟他们一起去看看吗？快打开书看一看吧。二、初读课文1.借助拼音自由练读课文，出示自读要求：（1）画出生字词，读谁生字字音；（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；（3）标出自然段序号。2.检查自读情况：（1）出示生字词卡片，认读生字词。花托     绒球     降落伞      记住    　表面   沙漠     迷惑     黑黝黝　　　湖泊    　富翁     指名读，开火车读，齐读。（注意：多音字“泊”“降”及“黝、翁”的读音）（2）出示二类词语，抽读，再齐读（3）请同学仔细观察、比较，说说哪些字容易写错，应注意什么。教师范写，学生描红。
（4）（进行表扬、鼓励，再增加难度）出示句子：①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。a．指名读，学生评议。b．出示停顿符号，再齐读。（5）问：这篇课文共有几个自然段？指名回答。（6）选择自己喜欢的段落来读，其余同学认真听，学生间互评。三、精读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。　　　2、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”（1）学生自由练读。教师加强指导，及时鼓励评价。（2）交流读书感受。四、指导写字１、出示生字，生齐读。２、学生认真观察生字的字形，提出书写时的注意点。３、学生用钢笔描红，教师巡视指导。五、布置作业１、抄写生字词。２、熟练朗读课文，体会太阳公公和蒲公英说话时的语气和神态。第二课时 一、复习导入、１、听写词语。２、朗读课文。二、精读课文１、学习第二部分（第2、3自然段）：过渡：这些可爱的小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？ ①自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？②这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。a．“嘱咐”是什么意思？b．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？c．动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？（奖励说得好的学生）d．用“嘱咐”造句。现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？ ③指导读出太阳公公的语气。（带头饰读，指名读，齐读）④太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（小黑板出示表格，生答师填写。）沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？（看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）⑤学习关联词：“只有……才……”并造句。a．太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？（出示带有“只有……才……”的句子。）b．讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行。c．谁能用只有……才……造句？（2）学习第3自然段： ①设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：a．听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧！孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来！（学生带着小银条做自由飞行状）b．出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。c．孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方。决定好了就住下来吧！指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住这里？②好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的。（看书中大部分蒲公英们的想法。）a.师引读小蒲公英们大声答的话。b.抓住两个感叹号指导读好语气。你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？（有两个感叹号）为什么呢？该用什么样的语气去读呢？        指名读，分大组齐读。③小蒲公英们都这样做了吗？a. “一颗种子”是怎么做的？指名读。a.“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？指名读。b.“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？（一定，准会）这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？（不一定）这句话又该读出怎样的语气？（自以为是）  指名读。c.齐读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样？（会变成富翁。）b.另一颗种子又怎样呢？（读书中句子）用得意的语气读。（齐读，分男、女生读）（3）分角色朗读第2、3自然段。3.      学习第三段（第4自然段）：（1）设置小蒲公英们落脚后的情景：①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。（出示：一年后……）②时光过得真快！一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪？现在什么样子？（师下去采访）（2）小结：你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢？齐读第4自然段。（填表格）4、句子训练把“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话换个说法，意思不变。三、总结拓展：去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？五、板书设计：8、蒲公英地方（表面）现象结果沙漠金光闪闪（富翁）早已干死湖泊银花朵朵（欢乐）早已淹死泥土黑黝黝茁壮成长

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