实时台风卫星云图_跟踪台风的卫星 教案（一备、二备）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一备《跟踪台风的卫星》              
课前准备:了解台风的知识,台风的危害
跟踪台风的卫星
第二课时
教学重点：理解词语、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
教学难点：理解课文内容，知道气象卫星的作用，激发学生从小爱科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣。
一、 复习导入课文。
1、同学们，上一节课我们已经读通了课文。读书如同吃水果，狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细地读一读，相信我们的收获会更大。
2、复习生字词：课件出示
让我们先来读这些生字词，边读边想：你发现了什么？
大声嚷道  狂怒  狂暴  暴跳如雷  泄气
跟踪  监视  嘲笑  自豪  报告  
（第一部分是讲台风的样子，第二部分是讲气象卫星的样子）
3、这节课，老师想请男同学当台风，女同学当气象卫星，看看气象卫星怎样跟踪台风的。
二、引导体会情意。
（一）、我们知道第1—2小节是气象卫星和台风第一次见面，请大家自己读读第1—2节课文，注意读好他们之间的对话。
1、学生看书自读。
2、这是他们第一次对话，要想把对话读好，还要了解说话人的语气和他们的心情，谁先来读台风的话？课件出示（指名读）
评：a、你说说看，她读这句话的时候用了什么样的语气呢？（生答:恼怒、威胁、生气）
b、台风，你能告诉我你在想什么吗？（那个星星是谁，怎么敢盯住我呢？）(想得好所以他读得好)
3、谁来再读读？指名读（你在想什么？）（胆子大得不得了呀！）
4、我们一起读读台风的话。
5、面对台风的威胁，气象卫星，你是怎样说的呢？出示
6、指名读，（我觉得你的态度十分坚决，一定会把任务完成了。）请另外一个学生读。（你很自信，一定能完成任务）再指名读（你非常自信）板书：时刻跟踪  监视
7、“时刻”这个词语，能不能给它换一个词语，也让句子的意思不变呢？ 
8、指名说（每分每秒）请你把这个句子再读读
9、齐读对话。（男生做台风，女生做卫星）
（二）、第一次会面，台风威胁气象卫星，气象卫星很自信，很坚决地要完成跟踪任务。我们再往下读，台风又想干什么呢？自己读第3—4节
1、学生自读
2、台风又想干什么？（还想继续威胁卫星）
3、请你读读他的话语。（课件出示第三节台风的话）指名读。
（如果读得不怎么好，评：台风，你说这话时是用什么语气说的？（生气）气象卫星高在300千米的高空，这么远的距离，他能听见吗？那你再生气一点学练读）
4、这次是“狂怒地嚷”了。（指导朗读）――再指名读（教师点评）――这回，在几百千米的高空上的卫星，能听见了。
5、大家见了台风都那么害怕。台风，你还有什么本事使出来？
出示：------见我-------（鸟儿见我飞走了，人们见我躲进家…
6、“嘿嘿”，------台风，你还想说什么呢？出示：嘿嘿，-------
（嘿嘿，你看我厉害吧，如果你害怕的话，现在跑还来得及……）
7、我想台风正是这么想的。好，台风们，一起来。再来读读这段话吧，读出威胁的语气（男生齐读） 123
8、台风真可怕。卫星怎么跟踪它呢？看看它是怎么说的？（增加出示：第四节卫星的话）指名学生读（相机更换：偏偏）
（评：你一点都不害怕嘛） (你还挺要强的) (你有任务在身)
9、 可我偏偏爱跟着你走。“呼--呼--”我的话还没说完，早给你们台风的怒吼声打断了。接下来，台风是什么样子呢？一起读---出示：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。谁再来读一读，可加上动作。（相机出示：狂暴地跳起来、猛扑）
10、气象卫星，你们怕不怕？（不怕）为什么？
11、300千米，南京到上海，这么远的距离，把它竖起来，台风能够着吗？所以这次台风失败了。
（三）、可是台风不甘心啊，它又想了一招，让我们接着往下读。请分角色读第五、六节。指名分配角色，其余读叙述的话。
1、这次台风成功了吗？（没有）
2、虽然台风不知奔了多长时间，但是发现------（生接读）“紧紧地跟踪着”，从中你体会到了什么？所以气象卫星说：-----出示：“想甩掉我？没门儿！”指导朗读，体会卫星对台风的嘲笑。
3、台风使了几招，都失败了。所以他----出示第一句：台风暴跳如雷……扑去。他想让鱼儿钻入深水，让船儿----，让树儿----，让---
4、这一招有没有成功呢？怎么知道？（---谈笑风生---）
5、“谈笑风生”，怎样才是谈笑风生呢？（人们聚在一起，说说笑笑。）（看见台风来了一点也不管台风，自由自在地谈着自己的事情，有说有笑）
6、人们为什么能“谈笑风生”呢？
（堤坝筑高了，树木撑牢了）（门窗关紧了。）（衣服收回去了。）
(四)、看到这样的情景，台风一定在心里纳闷：这是怎么回事？小卫星，你们来告诉台风吧！（出示第七节）（相机板书：及时报告）
1、指名读（评：看来这是一个非常谦虚的小卫星，不够自豪）（感谢你，有你我们就安全了）
2、引读第八节：看到卫星这么自豪，台风----（齐读第一句）而气象卫星呢----（第二句）（真是一点也儿不放松，这就是密切监视，板书：密切）
（五）、让我们来回顾一下课文，台风和卫星多次较量，台风一次又一次地失败。（指着板书）这都是因为有卫星的时刻跟踪、密切监视和及时报告。
8、还记得我们上学期刚开学时的一次台风吗？为了安全，我们还放了假，因为我们收到了一条“台风警报”（师读）我们经常会在电视里听到这样的台风警报，知道是谁在工作吗？（气象卫星）
9、（机动）这篇文章十分有趣，想不想读，分角色读课文。师：叙述语，男生：台风，女生：气象卫星。
三、学完这篇课文，你想说些什么呢？可以对台风说，也可以对卫星说，更可以对自己说。
1、我想对卫星说，你的本领太大了。
2、我想对台风说，你太残忍了。台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。
3、这么的先进的卫星，是谁发明的？所以我们在敬佩卫星的同时，更要敬佩的是我们的科学家，是他们制造出更高科技的气象卫星来监测台风。
4、我想起了毛主席说的一句话：“人定胜天！”啊！ 
5、请大家看看曾经为大家工作过的卫星。课件出示，教师语言介绍：世界上第一颗人造地球卫星、中国第一颗卫星“东方红一号”、日本发射而又陨落的卫星、  一号、…… 123
四、小结、下课
1、回去之后你们想干什么呢？搜集有关卫星的资料
课件出示：你还想知道哪些人造卫星？选择一个作点研究，再把结果跟同学们交流交流。
2、下课
附板书：
16跟踪台风的卫星
      时刻跟踪
      密切监视
      及时报告 
                                        123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/92479.html