【233乐园安装】23 每逢佳节倍思亲

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重点、难点：
1、尊重学生个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。
2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，激发学生走入文本欲望。：
1、今天，我们继续学习23课——《每逢佳节倍思亲》。（齐读课题）
2、课题出自一首古诗，名叫——（课件出示《九月九日忆山东兄弟》）齐读。
3、通过上节课的学习，你体会到这首诗中包含了作者的什么情感？
4、王维为什么思念亲人？又是怎样思念亲人的？让我们再次走进课文，读读这首诗背后的故事，去感受诗人的思念之情。
二、诗文对照，感悟诗情。
（一）了解为何“思亲”。
1、王维为什么如此思念亲人呢？自由读一、二自然段，边读边找出诗人思念亲人的原因，把你认为重要的句子画下来。
2、同桌交流。
3、集体交流：指导用“因为……所以……”的句式说。
*因为王维身处异乡，非常孤独。
（1）你从哪儿体会到的？（年纪那么小——“15岁”；离家那么远——“京城长安”）
（2）如果你就是王维，你觉得自己此刻心情怎样？你能把王维此时的心情读出来吗？
*因为王维离家时间长——“两年”；
（1） 再指名读“不知不觉已经两年了”，评议：你觉得他读得怎么样？听了有什么感受？这是怎样的两年？
（2）是呀，这两年对王维来说多么漫长啊，咱们再读读。（读得稍缓，带些伤感。）
（3）谁能通过你的朗读让大家体会到时间的漫长，思家的心切？指名读。——想读的一起读。
（4）独自在异乡的王维心情一定很孤单，所以他不由自主地想起家乡的亲人来了，这在诗句中也得到了充分体现——“独在异乡为异客”，谁能把这句诗读好？
*因为又逢重阳节，所以王维更加思念——；
（1）这家家户户欢度节日的情景诗怎样的？指名读句子。
（2）想象佳节的热闹：你仿佛看到了什么？听到了什么？引出“扶老携幼”。
（3）这么多的画面组合在一起，重阳节怎能不热闹呢？难怪人人脸上都——
（4）你们能读出这种高兴，读出重阳佳节大街上的热闹吗？指名读。
（5）在这欢乐的人群中，你能找到王维吗？引读：独自一人，举目无亲的王维看到家家户户欢度节日的情景，更加——思念家乡的亲人。
（6）为什么会“更加思念”？
（7）对呀，别人全家团聚，共度佳节，而王维却孤身一人，做客他乡。如此鲜明的对比，王维怎能不更加思念自己的亲人呢？谁再来读读第二自然段，读出重阳节的热闹，读出王维的“倍”思亲的心情。（男生读热闹场面，女生表思乡之情。）
（8）重阳佳节，街上越是热闹，人们越是开心，王维越是孤独寂寞，越是思念亲人，不由道出了——“每逢佳节倍思亲”的感叹。
（二）品悟怎样思亲。
1、重阳节的欢乐不属于王维，此时此刻，王维一定想起了许多许多。他是怎样思念亲人的？请你自由读读课文第三自然段，把自己当成王维，细细地体会一下。
2、同桌交流。
3、王维怎样思念亲人的？结合交流相机出示课文片段。
（以前的幸福欢乐；如今不能相会的感伤；兄弟们对自己的思念）
课件出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！123
（1）以前的情景是多么快乐啊！谁再来读读？指名读句谈体会。（读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么画面？（兄弟们头插茱萸，登上山头，观赏菊花，饮酒作诗……）
（2）王维越想越激动，他的心似乎已经飞跃千山万水，飞到了亲人身边，谁再来读读？
（3）回忆是幸福的，甜蜜的。可是如今呢？引读“如今我们天各一方，不能相会……”回忆越是开心，越是反衬出王维内心的孤独。
如今——我们却天各一方，不能相会……
（1）再指名学生读。
（2）你读出了什么？从哪儿读出来的？（哀伤，无奈……）
（3）（看地图）理解“天各一方”。不能相会：遗憾、难受、思念……
从省略号读出：王维还想到了许多许多：不能     ，不能    ，不能    
①王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉……
②把“唉”加到句中去读读，体会体会。
③唉——从这声长长的叹息中，你们品出了什么？
④能把你感受到的通过朗读表达出来吗？指两名学生读，评议。
此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
（1）读了这句，你仿佛看到了什么情景？
（2）（出示课件：兄弟登高图）假如你就是王维的兄弟，此时此刻，你会做些什么？又会说些什么呢？（想象，点评。）
（3）此时他们纵然天各一方，也隔不断那深深的思念，隔不断那浓浓的兄弟情。
这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。真是——“每逢佳节倍思亲”哪!再读这句话。
（4）让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（出示整节文字）教师配乐朗读。
（5）让我们一起来感受王维对亲人深深的思念之情吧！配乐自由读。
（6）师生合作读。想起两年前的那个重阳节，王维感慨万千：……他想到了
以前——；想到了如今————；想到了此时此刻——；也许他还会想到——（今后什么时候再相见……学生想象说话）
（三）感受“思亲”之心。
1、很多很多的想法一起涌上心头，这就叫——“思绪万千”。
2、此时此刻的王维心情是复杂的，诗人涌上心头的千言万语，都化作了这四行诗句——（出示古诗）。
师配乐范读——配乐自由读——指名读，点评——齐读。
4、再读这首诗，哪句诗最能触动你？所以作者用这句诗作为这篇课文的题目。一起深情地齐读课题。
5、如果把这首诗浓缩成一个字，那就是——（思）让我们一起登上高高的华山，遥首东望，吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》。（配乐朗读）
6、联系生活实际，深化感悟：
（1）同学们，你有过思念亲人的感受吗？（离家在外打工的父母：你是每逢佳节倍思父（母），其实你的爸爸也是——每逢佳节倍思儿。）
（2）请你们想一想，生活中，还有哪些人在什么时候，能深切地体会到“每逢佳节倍思亲”？
中秋节那天，在外地求学的哥哥姐姐，遥望天空的月亮，怀念家乡的亲人，会吟诵……每逢春节来临的时候，那些久居他乡的华侨，是多么思念亲人，他们会深情地吟道……
三、情感延伸，课外拓展。
1、同学们，尽管王维是古人，我们是现代人，但是这种“每逢佳节倍思亲”的感情是相通的，所以它会成为脍炙人口的千古名句。让我们再次读好它(齐读课题)。123
2、思乡、思念亲人，这是离家游子的共同心声，千百年来，这首诗也被那些身处他乡的游子深深地传诵。带着你的体会再读读这首诗，会背的同学可以把它背下来。
3、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。你能背一两首给大家听听吗？
4、无论家乡还是异乡，亲人离我们有多远，思念就会拉得有多远。再读诗句。
四、出示作业：
必做题：有感情地背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
选做题：（1）把这首诗背后的故事讲给家里人听；
（2）收集有关思念家乡、思念亲人的古诗，有感情地读一读，准备参加“思乡诵诗会”。
（3）收集王维的其他诗歌，选自己最喜欢的两首背下来。123

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