菩萨兵课文|菩萨兵
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
教学重点、难点
1、练习复述课文。会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
2、朗读、理解、感悟朱德总司令的三段话,体会朱总司令对藏胞的一片深情。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、简述红军长征背景。
2、板书课题:菩萨兵(注意“菩”、“萨”的读音)
引导学生齐读课题后据题提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?……
二、初读课文
1、学生自学课文。
(1)轻声读课文,要求读准字音,读通句子,碰到难读的词句多读几遍。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解不懂的词语。
(4)默读课文,想想课文讲了一件什么事?
2、检查自学效果。
(1)出示词语:
藏族 一段 地区 同胞 朱德 翻译
糊涂 春耕 播下 糟蹋 挨饿 怨不得
不饶人 热火朝天 尽心尽力
(2)指名读词,读准字音,注意多音字“挨”。
(3)齐读词语。
(4)说说你理解了哪些词语的意思?
翻译:把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来。本课指做翻译工作的人。
糊涂:不明事理,对事物的认识模糊或混乱。
热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。
(5)说说课文写了一件什么事?
1、指名分自然段试读课文,读后评议。
2、指导写字。重点指导按笔顺写好笔画较多的“藏”、“播”。
三、读课文第一自然段
1、自由读。边读边想想这一段讲了什么?
2、藏族同胞为什么躲进深山不敢露面?师结合简介国民党军队是如何对待老百姓的。
3、指导朗读。最后一句要突出朱总司令的“急”。
四、课堂作业
1、熟读课文。
2、用钢笔描红。
3、抄写课后练习3的词语。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文第2~5自然段
1、自由读。思考:这几个自然段讲了什么?
2、交流:主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。
3、再读,画出朱总司令说的话。
指名读“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?”
问:这句话表达了朱总司令怎样的心情?
指名读、齐读,体会朱总司令对藏胞疾苦的关切之情。
4、指导朗读第5自然段。
教师范读,学生自由读、指读、齐读,体会朱总司令深知臧民疾苦,对臧胞的一片赤诚爱心。
5、分角色朗读第2~5自然段。
三、精读课文第6、7自然段
1、自由读。
2、画出朱总司令对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3、指名说说所画词语。
4、指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”并引导学生理解这句话的含义:表面上讲春耕,实际上是要让红军形象在藏胞心中生根,使他们知道,红军是一心为民的。
5、指导朗读。(抓住“不能”“像种自己的地一样”、“尽心尽力”等词语。)
四、精读课文第8、9自然段
1、默读课文。思考:藏胞为什么全都流下了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”?
2、学生交流。
3、指导朗读。最后一句读出感叹、反问的语气。
五、总结全文,练习复述。12
1、自由朗读课文。
2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”?
3、复述课文。
(1)提示方法:根据不同的时间段(“一天”、“第二天”、“几天以后”);也可抓住重要内容(朱总司令的话),先分段复述,再连起来复述。
(2)学生自由练习。
(3)指名复述,评议。
六、作业
用词语“热火朝天”和“尽心尽力”各写一句话。
板书:
7、菩萨兵
朱德:急坏了 怎么受得了 尽心尽力
藏民:躲 跑 返回 流泪 赞颂
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