[3庐山的云雾课文]3庐山的云雾
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学要求:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟庐山云雾的千姿百态、瞬息万变,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点:学习第二、三段的写法。
教学时间:2课时
第一课时
教学要求:学会本课生字,理解生字组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文,感受庐山云雾的神奇。
教学重难点:了解课文主要内容,知道庐山云雾的特点,从朗读中感受云雾的美。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们听说过庐山吗?(播放相应的图片资料)它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省九江市南的庐山,峰奇山秀、瀑布闻名中外,尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾,更是吸引了无数的中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返,回味无穷。那么,庐山的云雾到底奇妙在何处呢?想去看一看吗?让我们渐渐靠近……
二、欣赏影像资料
1、欣赏影像资料,感受云雾之美。
2、提问:伴随着美妙的音乐,我们一起去庐山游览了一番,欣赏了美妙的云雾。庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢?(3—4位同学)
3、过渡:你想再次靠近这些云雾,美美地细细地欣赏一番吗?就让我们随着课文去看一看吧!(板书课题3、庐山的云雾)
4、读课题:谁想来读读课题?(1—2位同学)我们一起来!
三、 自读课文,了解大意
1. 提出自学要求: 读准生字字音,将课文读正确,读流利。
思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么?
2. 学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么?
3. 检查学生自学情况: 出示词语卡片,检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。)
四、 齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点?
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
五、 教学生字词
突出下列字形的书写指导:
幻
重点理解的词语:
秀丽、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
六、 作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.在习字册上描红、抄写生字
第二课时
教学要求:
1、初步了解总分结构的构段方式,重点学习第2、3自然段的写法。
2、通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点,感受庐山奇特的环境美和人文美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点:有感情地朗读课文,了解总分结构的构段方式。
教学过程:
一、 谈话导入
位于江西省内的庐山以峰奇山秀,瀑布闻名中外,尤其是神奇的云雾,更是吸引了无数的中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返,庐山的云雾到底奇妙在何处呢?想去看一看吗?
学生观看课件
想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?今天这节课我们继续学习课文,齐读课题——庐山的云雾。
二、 精读课文第一节
1、指名读课文第一小节,说说:你读懂了什么?
2、庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,在这众多的景色中,作者最喜欢的是云雾。“更” 123
3、确实,庐山的云雾神奇美丽,你看,引读(在山上游览————,漫步山道————)此时,你会觉得自己就像————。
读到这里你有什么想说的吗?
闭眼想象:在山上漫步,眼前飘浮的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升入云端,腾着云雾在空中行走,进入了仙境。
4、谁来美美地读一读这一小节?
5、庐山的景色十分秀丽,但是尤为神秘的是那的云雾,我们一起来读这一节。
三、 精读课文第二节
1、过渡:在这轻柔的乐曲中,请同学们轻轻打开书,自由读第二小节,想一想:这一小节是围绕哪一句话写的,用“——”画出来。 我相信,你聪慧的小眼睛一定会有了不起的发现。
3、找得真准!谁也找到这句的。请你也来读一读。
4、哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态,请同学们再读读第二自然段,将这些句子用“”画出来。
5、画好了吗?我们来交流一下,你来读。
6、这里介绍了哪些位置的云雾,它们各是什么样子的? (逐句出示句子,指导朗读)
山头的云雾(像白色绒帽)
半山的云雾(像一条条玉带)
山谷的云雾(像茫茫的大海)
遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕)
出示填空题,指名学生口答。
7、看图
作者在描写云雾的时候用了什么方法?
能说得具体些吗?把什么比作什么?
8、你们真聪明,真会动脑筋。老师有个地方不明白,同样是云雾,作者为什么一会儿把它比作帽子,一会儿比作玉带…… (因为云雾的位置不同,作者看到的云雾的形态也不一样。)
9、看着这些云雾,你也来展开想象,说说看,它还像什么?
同学们真会思考。云雾这么多的样子,真是——(千姿百态)
10、你喜欢这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的喜爱之情。
四、 精读课文第三小节
1、过渡:庐山的云雾真是千姿百态啊!庐山的云雾还有一个更为吸引人的特点呢!哦,你们都知道啦!瞬息万变是什么意思?文中哪里可以看出云雾变化的快和多呢?请拿出笔到文中去找一找、画一画吧!
2、谁来读读你找到的句子?哪些词说明云雾变化之快?
3、作者紧紧抓住“瞬息万变”这个特点,展开丰富的想象,运用了打比方的方法,把云雾比作——(生说)作者把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体而且形象,让我们一起再来细细体会一下吧!观看图片,欣赏变化之快及多。谁能读好这一节?
4、不知你们是否注意到了最后的省略号,它表示什么?
5、想想看,还会变出哪些模样?
6、想得好!谁能用上一些词,把你们刚才想到的连起来说说?也可以按照课文中出现的句式说。
出示句式:云雾一会儿变成……一会儿又变成……
明明还是……转眼间就变成……
刚才还是……刹那间就变成……
7、说得多好啊!这么多的样子,用一个词概括,叫做——(千姿百态)
云雾的变化这么多,这么快,也用一个词概括,叫做——(瞬息万变)
8、同学们自己读懂了课文,真了不起!让我们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情,齐读这一自然段。
五、精读课文最后一节
小朋友们,学到这儿,你想对庐山说些什么吗?
作者也发出了感叹,谁来读一读这一节?
哪个词说明了作者和大家的心情一样,不想离开这美丽的庐山。(流连忘返)
谁来把这一句读好?
六、总结全文
1、庐山的云雾千姿百态,瞬息万变,所以吸引了许多的游客,我们一起来用动听的声音向大家介绍神秘的云雾吧!123
2、齐读全文。
七、拓展延伸
庐山的景色十分秀丽,来到这里的人,都会被这美景所吸引,所以很多诗人来到此地,留下许多优秀的诗篇。现在老师向大家介绍其中的两首。出示古诗,范读,齐读。
八、作业
课文的第二、三自然段都用了总分的写法。第一句是中心句,其它几句都是围绕中心句层层展开,具体地描写这个特点。现在,老师想请大家用总分的写法选择一处景物写一写。(树林,天空,小河,田野)
板书:
3、庐山的云雾
千姿百态瞬息万变
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