【《日月潭的传说》作者是谁】《日月潭的传说》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标:1、认识本课4个生字,写会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,学习大尖和水社不畏强暴、舍己为人的崇高精神。
3、学会默读课文,会讲述这个故事。
教学重、难点:
1、学会本课的生字。
2、理解课文内容,能用自己的话复述课文内容。
教学准备:
1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。
2、运用多中手段查找资料,了解日月潭。
教学时间:二课时
第一课时
一、谈话,导入新课。
1、板书:传说。
什么叫“传说”呢?“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》,就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。你还知道哪些传说故事呢?
2、我们今天学的这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢?(板书:日月潭的)(领读“潭”,tan)
3、同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。
学生交流资料。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖。潭中有一小岛,将湖分为两半。北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏,是台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地。
二、初读课文,整体感知。
1学生读课文。
2这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说
3读了课文,你有什么感受?请简单谈谈。
三、小组讨论学习课文中需要想象的部分
1、第三自然段:大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走?
2、第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。小鸟和百兽是怎样帮助他们的,金斧头和金剪刀又是什么样的呢?
3、第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的?请同学们在小组中讨论。
引导学生根据课文所提供的材料,展开丰富的想象,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。
4、汇报交流。
四、拓展延伸。
1、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?
2、引导学生理清课文的层次:
大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
他们是怎样找回太阳和月亮的?
找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?
3、请按以上层次复述课文。
五、学习课文生字词。
启发学生用学过的识字方法自学生字。
小组学习,互帮互学。
“种” 读“zhong”第四声。 “吐” 读“tu” 第三声
“社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字。
咔(ka)嚓(cha):象声词。
学生书写生字。
板书设计:
日月潭的传说
大尖 救太阳月亮 水社
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