【集市和超市的区别】第7单元　集市和超市

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教学设计学科名称:北师大教材三年级语文上册第七单元《集市与超市》
所在班级情况，学生特点分析：这班学生男生多，女生少。虽然课堂纪律差些，但学生思维活跃，只要能调动起他们的学习积极性，学生接受起来还是很快的。
教学内容分析：
        本单元是个开放的单元。以“集市与超市”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。主要内容包括：观察集市与超市的区别，学会留心生活，认真观察；“日积月累”要求学生对食品进行分类，并学习生字。“初显身手”让学生商讨购物计划，并填写购物清单；“开卷有益”学习课文《第一次买东西》，培养学生口语交际能力；“畅所欲言”介绍一种你买的商品，想一想怎么把它介绍清楚；“妙笔生花”记一次购物经历，让学生练习说话、写话。
教学目标：1、进行渗透性识字、写字。
               2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
               3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
               4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
               5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
               6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。
               7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学难点分析：        培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
教学课时：五课时
教学过程：
                                       第一课时
教学目标：
         1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
         2、让学生发现集市与超市的区别。
         3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。
教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。
教学过程：
       一、认识集市
          1、你家里的蔬菜、水果、衣服都是从哪里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）1234567
          2、出示字卡：集市  （请生认读）
 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？
          3、出示集市图。        师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）
          4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）
          5、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）
         二、认识超市
          1、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市 请生认读）  你是从哪儿知道的？（通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力）    

          2、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）
          3、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）
         三、区分集市与超市
          师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）
  
                                      第二课时
教学目标：
         1．渗透性识字、写字，积累词语。
         2．在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类。
         3.  学习使用量词。
         4.  了解商业专用语和符号。
教具准备：
         集市与超市图
学生课前准备：
        了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。
教学过程：
       一、创设情景   练习商品归类
         1、（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）
         2、师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？1234567
         师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？
         3、小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？
         4、师根据学生的汇报板书。
         5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。
         6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。
       二．学习使用量词
         1、出示：一块饼干     一包饼干    一千克饼干    
             小组讨论交流：你发现了什么？
         2、在小组汇报的基础上学习量词。
         3．交流练习使用量词。
        （1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。
        （2）汇报交流
        （3）出示：醋、 白菜、 皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。
        （4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。
        （5）交流汇报中提高量词的使用准确性
       三、积累词语
          1、师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲《自相矛盾》）
          2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。
          3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事
          4、听学生讲故事。
          5、师：你听了这些故事有什么感想？（师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）)        

          6、“买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺”，请生认读。
          7、师生讨论理解这些词语
              教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要，是做人做事的根本。1234567
          8、请学生记一记，背一背这些词语 。
        四、了解商业专用语和符号
         1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3•15”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。
         2、学生汇报。（在此基础上师加以指导补充，使学生更加明白其意思）
 
                                             第三课时
教学目标
      1、尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。
      2、学习制定购物计划学写购物清单
教具准备：教学挂图
教学过程：
    一、制定购物计划
      1、出示挂图  请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。
        师：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生讨论，进行汇报交流）
      2、讨论：为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？（通过让学生讨论，知道平时在家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。）
    二、创设情景培养实践能力
      1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题：
     ※怎么能找到需要的商品？
     ※想买的cd盘，商场没有怎么办？
     ※发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？
     ※付款时应该注意什么？
     2、小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。
     3、小组汇报交流
     4、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”
    （教师应让学生充分发表个人见解，在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方法。此外，在讨论中教师还应注意尊重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。）  

    三、填写购物清单
     师：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。
     1、出示“冬冬家的购物清单”
         请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）
     2、汇报交流，师给予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算）
   四、小结
       这节课你有什么收获？1234567
   五、拓展作业
      写一份自家的购物清单。

                                    第四课时
教学目标：
       1、自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。
       2、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。
学生课前准备：自己尝试买东西并注意观察和体验。
教学过程：
      一、自读课文
         1、师：今天我们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？
         2、请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。
         3、同桌互读课文，纠正读音。
         4、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。
         5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜欢的一项进行）
         6、讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样购买？
         7、汇报交流
    二、妙笔生花   尝试写作
       1、回忆《第一次买东西》中良子的经历
       2、想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？
        （1）、先和同学说一说。       （2）、班内交流。
        （提醒学生说话要连贯、有条理）

      3、自己写一写。
      4、小组内互相读一读，评一评，改一改。
      5、小组推荐好的作品在班内朗读。
      6、师生共评“小作家”。

                             第五课时
教学目标：
     1、按一定的顺序介绍自己买的一种商品，培养学生口语交际能力。
     2、学习阅读说明书。
学生准备：
     1、观察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校）。
     2、收集商品说明书。
教学过程：
    一、畅所欲言
     1、请学生出示自己买的商品进行观察。1234567
     2、请一名学生先介绍一下自己买的商品。
     3、学生评议：他的表达是否清楚、有序。（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍）
     4、同桌或小组互相介绍自己买的商品。
     要求：（1）说话声音要适中；
              （2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯；
              （3）说话要有顺序。
  （教师要巡视指导，注意纠正学生的语病）  

     5、汇报交流。
   二、学习阅读说明书
     1、出示教学挂图，请学生认真观察后讨论：
      （1）、为什么要阅读说明书？
      （2）、怎样阅读说明书？
    2、学生汇报
    3、学生独立或交换阅读所带来到说明书。
    4、师：阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读能力。今后，我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。

课堂练习：

     一、将不是一类的词语用“\”画去。
       1、大豆  水草 玉米 麦子 白面
       2、油  盐  酱 醋  柴米
       3、洗头  牙膏  毛巾 肥皂 洗衣粉
       4、铅笔  刀子  橡皮  文具  尺子
      二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称，然后向小组同学介绍一下。

作业安排：

                                     今天你当家
         丁丁的奶奶今天过生日，丁丁想用自己的零用钱给奶奶买个生日蛋糕。他想给奶奶一个惊喜，一个人悄悄来到超市，买了一个大蛋糕，高高兴兴地回到了家。打开一看，却发现蛋糕已经过期了。
        1、丁丁在买蛋糕时犯了一个什么错误？         

附录：（教学资料与资源）
    集市一角:还没进市场，一阵阵吆喝声，叫卖声，此起彼伏，从老远就钻进了我的耳朵。
   市场里，蔬菜、水果、干粮等等的东西，应有尽有。如：嫩绿的生菜、红艳艳的辣椒、紫色的茄子、黄橙橙的南瓜……喔！二楼还有卖衣服的呢，什么夹克衫，连衣裙，羊毛衫，尼龙袜都非常入时，讨人喜欢。只见在东边的角落里，有一个中年妇女，旁边有一个七八岁的小女孩，水灵灵的眼睛，苹果似的脸蛋，手里拿着一件粉红色和白色相间的衬衫，那个阿姨正在对卖主说：“再便宜一点吧，45元卖不卖？”卖主带歉意说：“对不起，真的不行，如果卖了给你，我不但没钱赚，还要亏本了。不如你我各让一步，48元啦，买不买？”妇女就说：“45元，不买就算了！”说完，妇女抢过小女孩手上的衣服，随手丢回卖主，转身就走。过了几秒钟，那卖主便起来：“阿姨，回来吧，47元卖给你！”于是，那妇女又回到那个摊档，掏出几张崭新的人民币给卖主，拿着衣服高兴地走了，看上去那个女孩也非常高兴。1234567
      当铺里卖主尽谈好处，买主则找不是，讨价还价，喊声不断，整个市场就像一锅沸腾的水。

自我问答：
     本主题单元的内容贴近生活，学生易于接受。但常常我们认为好上的课，不见的就能上好，关键看老师的掌控能力。本课我从未讲过，所以课虽然已经设计出来，但心里还没有底。希望各位老师多多指正。

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