这个规矩不能有教案_这个规矩不能有

小学三年级语文教案 2020-11-30 网络整理 晴天

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【教学目标

  1.认识本课9个生字,会写10个生字。

  2.引导学生正确、流利的朗读课文,了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他,教育工作人员不能搞特殊化的事例。

  3.重点理解课题,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质,提高理解能力。

  4.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料,提高收集信息的能力。

  【教学重点】 

  1.引导学生正确、流利地朗读课文,了解课文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。

  2.重点理解课题,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

  【教学难点

  1.正确、流利、有感情的朗读课文,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。

  2.着重读好对话,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

  3.激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。

  【课前准备

  1.生字卡片

  2.图片

  【教学时间

  1课时

  【教学过程

  一、交流资料,导入新课

  1.同学们,这节课我们一起学习课文《“这个规矩不能有”》,大家通过预习知道这句话是谁说的吗?

  2.学生交流课前收集到的有关彭总的资料。

  3.教师补充一些有关彭总的资料,让学生说说对彭总又有哪些新的了解?

  二、初读课文,整体感知

  1.通读课文。课前同学们都预习了课文,现在请同桌合作,互查课文朗读。比比看,谁能帮助对方,谁能赢得对方的赞赏。

  (1)学生互读互查互教,教师巡视。

  (2)了解情况,给予鼓励。

  2.落实识字情况。同学们互相检查朗读时,你发现哪个字音比较难读?哪些词语比较容易读错?教师出示生字卡片,学生讨论在写的时候应该注意什么?由小组代表强调难字,教师适当板书,引导学生注意生字难点,之后请学生开火车认读生字。

  着重指导以下字词:

  多音字:将ji1ng(将来)ji4ng(将领)

  闷mēn(闷热)mèn(纳闷)

  冲chōng(冲洗)chòng(冲劲)

  字形:“ 规、矩、怀、称、职”,这几个字都是左右结构的字。前四个字左边的最后一笔都是点,都写的左窄右宽。

  “职”:左右写的一样大。

  “司”:大横折钩:竖画垂直。

  “务”:上面的折文儿要写舒展。

  “德”:不要丢掉中间一横。

  三、读中感悟、深入品味

  1.再读读课文,你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流)

  2.你认为彭德怀是怎样的人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。集体交流:学生先读自己找到的句子,再谈理解、体会。

  (1)“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。”

  (彭德怀担任国家的多种职务,可以说是位高权重,可很多人却亲切的称他为“彭总”,这说明他与大家的关系很好。)

  (2)“傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”(出示句子)

  (彭总穿着便衣,还在离公园比较远的地方就下车了,这说明他不想搞特殊。)读一读,体会彭总的好品质。12

  (3)根据回答出示课文第7自然段,彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读)

  (4)出示课文第9、10自然段,彭总说这句话时,是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图,观察彭总的表情)谁能读出彭总坚定的语气?(练习朗读)
  3.彭德怀就是这么一个以身作则,一切都与人民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文,体会彭总的好品质。

  四、总结延伸

  1.学过这篇课文后,你从中学习到了什么?

  2.你还想了解彭德怀的其他事情吗?请大家再收集有关彭德怀的故事,一起交流学习。

  五、板书设计

                “这个规矩不能有”

                  彭德怀

              “规矩”?——闭园接待首长

               为什么?——不搞特殊化

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