这个规矩不能有教案_这个规矩不能有

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教学目标】

　　1.认识本课9个生字，会写10个生字。

　　2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。

　　3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。

　　4.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。

　　【教学重点】　

　　1.引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

　　2.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

　　【教学难点】

　　1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

　　2.着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

　　3.激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。

　　【课前准备】

　　1.生字卡片

　　2.图片

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、交流资料，导入新课

　　1.同学们，这节课我们一起学习课文《“这个规矩不能有”》，大家通过预习知道这句话是谁说的吗？

　　2.学生交流课前收集到的有关彭总的资料。

　　3.教师补充一些有关彭总的资料，让学生说说对彭总又有哪些新的了解？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.通读课文。课前同学们都预习了课文，现在请同桌合作，互查课文朗读。比比看，谁能帮助对方，谁能赢得对方的赞赏。

　　（1）学生互读互查互教，教师巡视。

　　（2）了解情况，给予鼓励。

　　2.落实识字情况。同学们互相检查朗读时，你发现哪个字音比较难读？哪些词语比较容易读错？教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点，之后请学生开火车认读生字。

　　着重指导以下字词：

　　多音字：将ji1ng（将来）ji4ng（将领）

　　闷mēn（闷热）mèn（纳闷）

　　冲chōng（冲洗）chòng（冲劲）

　　字形：“ 规、矩、怀、称、职”，这几个字都是左右结构的字。前四个字左边的最后一笔都是点，都写的左窄右宽。

　　“职”：左右写的一样大。

　　“司”：大横折钩：竖画垂直。

　　“务”：上面的折文儿要写舒展。

　　“德”：不要丢掉中间一横。

　　三、读中感悟、深入品味

　　1.再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）

　　2.你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。

　　（1）“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。”

　　（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）

　　（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）

　　（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明他不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。12

　　（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）

　　（4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）
　　3.彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与人民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。

　　四、总结延伸

　　1.学过这篇课文后，你从中学习到了什么？

　　2.你还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，一起交流学习。

　　五、板书设计

　　　　　　　　　　       　彭德怀

　　　　　　　　　　　　　　“规矩”？——闭园接待首长

　　　　　　　　　　　　　　　为什么？——不搞特殊化

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