花儿也会放风筝阅读理解_《花儿也会放风筝》教学实录

小学三年级语文教案 2020-11-25 网络整理 晴天

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一、导入:
  师:同学们,昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课,孩子们放飞了风筝,也放飞了自己的理想。在同学们的作文中,也多次提到放风筝的乐趣。
  (朗读潘融和符耀熙的诗句。)
  潘融:春天在那蔚蓝的天空上,你看那密密麻麻数也数不清的风筝,在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。
  符耀熙:春天在那各式各样的风筝上,她给了风筝无尽的生命,让她们在天空中尽情飞翔。
  师:放风筝的确是春天里的赏心乐事,你相信吗,花儿也会放风筝呢。
  (板书课题)
  二、自读课文,整体把握。
  师:请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。
  (课件出示生词)
  师:这些词语都会认了吗?先自由地读一读。
  (指名读生词。)
  师:生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!(指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。)
  师:现在明白花儿放风筝是怎么回事吗?
  生:风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓。
  生:蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去,就像花儿放的风筝。
  师:我们认识了生词,也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事,那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢?
  生:不是。
  师:那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书:读)
  生:要有感情的读。
  生:要读出问题。
  生:要读出自己的感受。
  师:不光要读流利,还要读的有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书:品)
  你们看这个“品”字,三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?
  那我们就来认真地品读一番吧!
  三、品读诗歌。
  第一节
  师:请一个同学来读一读第一节。
  生读“天,是这样蓝,风,是那样轻。”
  师:当你读这一句的时候,你的感觉是怎么样的?
  生:我觉得很高兴,很快乐。
  师:那你就试着把这种感受读进去。
  (生再读。)
  天空蔚蓝而辽阔,风儿轻轻地吹过脸庞,多么让人舒服呀!大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。
  (生齐读)
  生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,来到绿盈盈的草坪。”
  师:这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”,为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?
  生:这样写有意思一些。
  生:这样写读起来顺口,又容易记住。
  师:我们读一读看看是不是真是这样。
  (生齐读)
  生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。
  师:谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的?
  (生上台表演。)
  生:我认为他表演得不好,他只有动作没有语言。
  师:那你来试一试吧!
  (这个学生上台来表演,边蹦蹦跳跳边喊着“哦!放风筝咯!”他的表演赢得了大家的掌声。)
  师:我们再来读一读,读出这样轻快的感觉来。
  生接着读“牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”
  生:为什么说是牵着一条渴求的线?
  师:那我们首先来说说“渴求”是什么意思。
  生:就是非常希望的意思。
  生:就是渴望,非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。
  师:好,弄清楚了渴求的意思,那么我们是渴求什么呢?
  生:他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。12
  生:他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。
  生:他们渴求更多的快乐。
  生:孩子们一个冬天没有放风筝了,现在终于到春天了,总算可以放风筝了。所以他们很渴求。
  师:“放风筝”是他们盼望已久的事情,他们按捺不住内心的激动,渴望放风筝的那一刻的快乐和自由的感觉,是吗?
  师:我们怀着这种激动和渴求的心情,再读一读这一句。
  生齐读。
  师:大家想不想再齐读一下这一节?                    〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
  生:想。
  生齐读第一节。
  第二节
  生齐读第二节。
  “这时,我们跳着,嚷着,远处的花儿也一样高兴。它们对我们说:“你们瞧,你们瞧,我们也会放风筝。”
  师:请注意,花儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)
  生再读。
  师:如果花儿离我们很近,那又该怎么读?
  一生练习朗读。
  师:看样子,我们朗读的时候一定要注意联系前后文,才能读得更准确。
  第三节
  指名读。
  师:有的在花枝上飞高飞低,有的在上空盘旋滑行,还有的会在干什么呢?
  生:还有的停在花枝上,好像风筝被挂住了。
  生:还有的冲向了天空。
  生:还有的落在房顶上。
  师:看样子这个风筝是断了线的。
  生:还有的在空中跳着“8”字舞。
  ……
  生齐读这一节。
  师:花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低,一定是有一根无形的线在牵引着它们,这根无形的线是什么呢?
  生:是花的香味。
  生:是花的花粉吸引他们来采蜜。
  生:是花的形状很漂亮。
  师:是啊,是花儿的芳香和美丽深深的吸引着小昆虫们。
  第四节
  指名读。
  师:“突然,一个小朋友嚷起来了”和前面的“我们叫着嚷着”这两个“嚷”字是一样的意思吗?
  生:“我们叫着嚷着”的“嚷”是很高兴的意思,“一个小朋友嚷起来了”的“嚷”是说他急着告诉大家他的发现。
  师:那这句话该怎样读才能读出他的感情来?
  生再练习朗读。
  师:我们把整首诗来读一遍吧!
  生齐读全诗。
  四、拓展发散
  师:在善于想象的孩子眼中,花儿也会放风筝,在生活中,一些平凡普通的东西,如果加上了想象,就立刻变得富有情趣了,我们来看两段文字:
  一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了,她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。
  在一个钟表柜台前,晴朗摇着拳头念起来:“锤子,剪刀,布”。我们往墙上一看,原来墙上很多钟摆在来回摆动,还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!
  师:你曾经看到过什么,引起了你美好的想象?
  生:有一天,我和妈妈去逛菜市场,这时,一辆摩托车开进来了,我想这摩托车司机大概是把菜市场当成了赛马场吧!
  生:我在放冲天炮的时候,冲天炮一下子冲上了天空,真像小火箭啊!
  生:有一天下午,我在窗边看天上的云,发现天上的云一层一层的,好像电影院的座位一样。
  ……
  同学们,希望大家在生活中能做一个有心人,你的世界会变得更加情趣盎然。
  下课。12

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