[北师大版平面直角坐标系第二课时教学设计]《信》第二课时教学设计（北师大版，表格式）
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学内容：1、 正确流利地朗读课文2、 理解课文中作者所要表达的思想感情教学重点：理解课文中的词语和句子的意思教学难点：本课中词语句子的理解以及文字背后更深层次含义的理解教学道具：多媒体课件教学课时：第二课时第 二 课 时教 学 程 序教 师 活 动学 生 活 动 一、创设情境，激情引入1、同学们，老师给大家带来了一份礼物，你们瞧，（播放课件）这是什么？2、你们知道杨利伟是谁么？3、认真听，夏雪小朋友想通过信，表达什么呢？老师读，并思考。1、认真观看并回答。（夏雪小朋友写给杨利伟叔叔的信）2、勇敢回答。（航天英雄）3、认真听并回答。（表达对杨利伟叔叔的敬佩之情等） 二、初读课文，整体感知1、信可以传递人与人之间的真情实感，使人与人的心更接近，情更相连。让我们一起走进《信》这篇课文，看看作者都替谁给谁写了信？边读边画。2、（课件出示）填一填。谁来试着填一填？1、自由读文并勾画 2、踊跃回答。 三、精读课文，交流感悟1、你们喜欢这首诗么？选择自己喜欢的小节，读给合作伙伴听，说说你读懂了什么？2、谁想读给大家听，说说你读懂了什么？（课件出示学生喜欢的小节，进行指导朗读与引导理解）1、到四人小组交流喜欢的小节。2、汇报、交流、评价。 四、诵读课文，指导背诵1、这么美的诗我们试着背背好么？同桌采用一问一答的方式来背诵。2、可以背喜欢的小节，也可以背整篇课文，谁愿来试试？1、同桌互背课文。 2、踊跃举手，有感情地背诵。 五、拓展延伸指导仿写1、如果让你给别人写信，你最想写给谁？2、仿照诗歌的形式，动手写一写，注意用心、用情。3、小结：一封封小小的书信，包含着浓浓的情意，让我们用我们的一双手、一颗火热的心给周围的人写一封信吧。1、小组交流、汇报。2、仿写诗歌，交流、评价。3、认真听。 板书设计：雏鸟 妈妈花朵 蜜蜂大海 小船云，树 云、树自己 自己
用心、用情信 教学反思： 我所执教的是北师大版第六册第十一单元《信》这篇课文。本课是一首诗歌，作者以儿童独特的眼光和视角观察、描述这个世界，表达了一个刚学会写信的孩子的美好愿望。对学生来讲，内容理解没有太大的困难，主要是在正确、流利地朗读课文的基础上体会课文深层的意蕴。因此，我把教学的重点放在了引导学生朗读课文并谈感悟上。体会“信”是人真实感情的流露，是人与人之间心灵沟通的纽带。课后，我觉得还有很多不足之处，如：学习诗歌的第二小节时，我通过形象生动的课件使学生明白了什么是雏鸟、回巢，但我只是让学生去读，没能引导他们明白作者所要表达的意图是天色已晚，妈妈还未归巢，雏鸟担心**的安危，这说明雏鸟爱**的深厚感情。使得教学内容都是蜻蜓点水，流于形式。《课标》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，而在本堂课中，我通过创设情境，让学生在语言环境中进行自由朗读课文，却没能很好的搭建学生与文本之间的对话与交流，以至学生与作者之间产生的情感共鸣不够。 其次，我对教材的分析还不够透彻，以至于不能很好地引导学生体会课文中出现的“破折号和省略号”的作用，这都说明语言文字训练还不够火候，还没有处理好预设和生成的关系。假如今后再执教此课，我会加大朗读的指导，让学生充分与文本对话，交流他们个性化的感悟，收到阅读教学的预期效果。12 教，然后知不足，通过本堂课的教学，我清楚地看到了自己内蕴的不足，应下决心多读书、学习教学理论，尽快提高自己的科学文化修养及教育教学理论修养；多研究老师的教和学生的学，正确处理预设和生成的关系，争取更大的进步。三人行必有我师，虚心向有经验的老师学习，在专家的引领下、在同伴的帮助下、在自我积极的反思下更上一层楼！12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/90324.html
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《卖木雕的少年》教学设计|《卖木雕的少年》教学设计详细阅读
教学要求1知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。（3） 摘抄、积累好词。2过程与方法： 通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。3感情态度价值观：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊 重难点，关键1了解非...
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[女娲补天教学设计一等奖]《女娲补天》教学设计详细阅读
教学目标：了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。 学会几种复述课文的方法。 了解神话故事的特点，培养学生的想象力。教学重点：感受女娲的献身精神教学难点：学会复述课文的方法教学流程：一复习词语，连词复述：导语：上节课我深入学习女娲补天的原因，现在老师要考考大家。谁能读出这些词语？1、指名读出下列词语欢...
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【《夸父追日》的故事】《夸父追日》教学设计详细阅读
教学目标 1 了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2 感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 3 培养独立阅读能力。 教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。 教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，...
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《卖木雕的少年》教学设计_《卖木雕的少年》教学设计详细阅读
教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中...
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《太阳是大家的》教学设计第一课时_《太阳是大家的》教学设计详细阅读
【设计理念】 通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。【教学目标】 １、知识与技能： ⑴...
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《卖木雕的少年》教学设计|《卖木雕的少年》教学设计详细阅读
设计理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本，激发兴趣，积累和运用并行，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习；盘活课堂，落实主体。教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游...
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[女娲补天教案一等奖]《女娲补天》教案详细阅读
一、教学要求：1 学会10个生字（含一个多音字）认识6个字。2 能读准指定的词语。3．有感情地朗读课文。继续练习默读，做到不出声，不指读。4 了解文章主要内容，说说女娲是怎样补天的。二、教学重点：说说女娲是怎样补天的。三、教学难点：说说女娲是怎样补天的。四、教学准备：课件。五、教学过程：（一）激qi...
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《夸父追日》的故事|《夸父追日》教学设计详细阅读
教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读故事。 2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 3、初步了解神话故事的特点。 教学过程： 一、课前5分钟谈话 1、喜欢读故事书吗？那一定读过很多有趣的故事，你最喜欢哪个故事？为什么？ 2、同学们看过的...
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《中国国际救援队|《中国国际救援队，真棒！》教学设计详细阅读
【教材说明】 本文是由一篇通讯改写而成。写得是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交待什么事，而且交待事情的来龙去脉，以及清洁、细节和有关的环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事...
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《太阳是大家的》第一句是什么|《太阳是大家的》说课稿详细阅读
一、说理念语文教学应坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。二、说教材1、教材简析 《太阳是大家的...