小狮子爱尔莎原文_《小狮子爱尔莎》教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
《小狮子爱尔莎》教学反思
教学完《小狮子爱尔莎》这篇课文，我抑制不住自己内心的激动。语文课的教学，我一直困惑于如何在理解语言文字的同时有效的指导学生的朗读。今天的教学做到了！在交流“你从文中的哪些词句中感受到了爱尔莎与我之间的深厚感情的？”时，有一位学生说到课文的第三自然段，也就是“爱尔莎救我”的情景，因此，我们围绕这一段展开了交流。
师：你从课文的哪些词句中感受到了爱尔莎与我之间的深厚感情的？
生：我从课文的第三段感受到的。“我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。”
师：从哪知道爱尔莎很勇敢？
生：这只犀牛脾气很暴躁。不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。火车开的很快，这只牛却敢撞。
师：谁来读一读这句话，让我们感受一下这只脾气暴躁的犀牛。（生读）
师：这样一只犀牛向“我”扑来，我当时会怎么样？
生：我会很害怕。
师：谁带着这样的心情来读一读“那只犀牛……这下子可完了！”
师：想象一下爱尔莎是怎样和这只犀牛搏斗的？
生：它可能用嘴咬犀牛的脖子。
……
师：那谁能读一读这一句。
生：老师，我从“从远处跑来”也能体会到爱尔莎和我之间的深厚感情。
生：从“一口气”“很远很远”知道了爱尔莎一定怕犀牛再次回来伤害主人，才这样做。
师：此时此刻你想说些什么？
生说。
师：让我们带着这样的感情读一读这一段。
……
简简单单的一段，我已经深深感受到了学生此时的心情。从学生的发言中，我初步感受到了词句教学的成效。这节课的经验让我对提高语文教学能力信心百倍。
《小狮子爱尔莎》教学反思
一、 设计思路：
本节课由学生生活入手，最后回到学生生活中去，让学生体会到学习语文的过程就是感受生活的过程。把语文课融入学生生活，并在生活体验中渗透语文基本功的训练?读、说、演。
二、教学过程反思：
（1）好的方面：
（2）1、师生配合默契，能在学习过程中相互提醒，相互补充。
2、精彩之处学生自然过渡：由分析小狮子性格自然转到人狮感情，中间没有教学设计的痕迹。
3、学生表演欲望，激发了我的表演欲望，学生使老师迅速进入状态。
4、有几处是即兴发挥。
（3）不足的方面：
1、学生与学生之间的合作没有起到真正的共同进步的作用，
2、最后关于“人与动物”的故事有学生举手要讲，应把机会让给学生，我不应再继续讲下去
3、结尾处理有些拖沓，应从四个环节中选取1---2个为好，这样会显得重点突出。
三、学生反映：
大家一致觉得这节课轻松、有趣味性、喜欢这节课，大部分学生对爱尔莎留下了深厚良好的印象，以后要注意保护小动物，并希望老师再多讲些这样的故事。
《小狮子爱尔莎》教学反思
独立阅读课文《小狮子爱尔莎》的学习目的是让学生了解“我”对小狮子爱尔莎的关爱，感受“我”和小狮子之间的亲密感情。使学生增强保护野生动物的意识，其次了解按动物成长过程为顺序的记叙方法。
这篇课文很长，故事性强，文字浅显，比较贴近学生生活，容易引起学习兴趣。但这是一篇自读课文，对这种类型课文应如何训练学生独立的理解、思考、体会课文内容及思想感情呢？我是这样设计的：首先让学生把课文读通读顺，（指名几名同学分读课文，其他同学认真倾听，用边读边想的阅读方法，），让学生在阅读中了解课文讲了什么事？在学生阅读中我及时把读错的字音写在黑板并让学生读一读。然后让学生找出阅读提示中的问题，通过小组合作来解决。在学生合作中，老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报“文中哪几件事给你留下深刻印象？找出描写爱尔莎和“我”感情深厚的词句。”学生能抓住文中的重词、句来谈，学生通过“整夜想着它”“莫大的痛苦”“恋恋不舍”等词体会到了文中的“我”和小狮子的难以割舍的情感。在交流中为引导学生感受到小狮子的可爱，我告诉学生课文中给老师留下最深印象的是‘小爱尔莎在河里洗澡后与作者玩耍的情景”。在学生理解课文的基础感受到了小狮子的可爱，以及“作者”对小狮子的关爱之情。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/90321.html
-
【观潮第一课时教学设计】《西门豹》第一课时教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学会本课生字，理解重点词句。 ２、正确，流利地朗读课文。 ３、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。【教学重点】了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。【教学准备】 １、学生预习课文。 ２、教师制作课件，布置多媒体教室。【教学过程】一、揭示课题 １、今天，...
-
《太阳是大家的》教学设计第一课时_《太阳是大家的》教学设计详细阅读
学习目标： 1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受诗歌的意境。 教学重点、难点： 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。 教学流程预设： 一、欣赏朝霞、落日图，导入。 无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，...
-
女娲补天教学设计一等奖|《女娲补天》教学设计详细阅读
设计理念：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的情感变化，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学...
-
[女娲补天教学设计一等奖]《女娲补天》教学设计详细阅读
【学习目标】 １、会认５个生字，会写１３个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 ２、复述故事，积累优美生动的词语。 ３、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎...
-
【《中国国际救援队】《中国国际救援队，真棒！》教学设计详细阅读
【预设目标】 １、在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 ３、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队...
-
太阳是大家的教学设计及反思_太阳是大家的教学设计详细阅读
一,学习目标1 认识彤,陪2个生字,会写彤,霞,陪,趁4个生字,正确读写红彤彤,晚霞,浪花,睡觉,睡梦等词语 2 正确,流利,有感情地朗读课文 背诵课文 感受诗歌的快乐氛围 3 理解课文内容,懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处 二,重点难点引导学生朗读,背诵诗歌,理解...
-
《西门豹》教学反思_《西门豹》教学设计详细阅读
30 西门豹30．西门豹一、初读课文，了解大意 1 自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？ （讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。） 2 这件事发生在什么时间？（战国时期） 二、学习生字 1 字音。 学生对着生字表读...
-
【《夸父追日》的故事】《夸父追日》教学设计详细阅读
一、直接出示课题，导入新课。师：同学们，今天我们来学习一个神话故事，题目是《夸父追日》。读课题，指名读齐读。二、连读《山海经》古文《夸父追日》。师：夸父追日这个古老的故事最早记载于一本古书，书名是？谁知道？——《山海经》师：《山海经》这本书可全都是古文。想不想看看古文山海经里的《夸父追日》，出示“夸...
-
【二年级下册《古诗两首》教学设计】《古诗两首》教学设计详细阅读
【教材解读及设计思路】 《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间故事”。《乞巧》一诗描述的是关于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞巧的风俗，而《嫦娥》一诗描绘的是嫦娥在广寒宫里的凄凉生活，两首诗看似毫无关联，仔细读来，却不难发现...
-
[女娲补天教案一等奖]《女娲补天》教案详细阅读
教学目标： 1．运用综合识字方法，认识本课16个生字培养学生独立识字能力。 2．指导书写生字。 3．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。 4．培养学生小组合作能力和自我探究能力。 5．继续学习默读，做到不出声，不指读。 教学重点： 1．运用综...