女娲补天说课稿部编版_《女娲补天》说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
一、说教材《女娲补天》是我国古代的一个神话故事，流传千年,讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救受苦受难的人们，历经千辛万苦，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。
这篇课文让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；也能从中体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
二、说目标
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。
三、说流程
基于这样的文本解读和目标拟订，我将第一课时的教学过程设计如下：
整个课堂分为四个板块：
（一）、旁征博引，渐入情境
孩子对于故事总是充满喜爱之情，因此我就以“你喜欢的故事”来启动学生的听讲期待，顺着谈话的浓厚兴致，谈谈学生耳熟能详的那些神话故事，如《牛郎织女》《盘古开天》《嫦娥奔月》《夸父逐日》等。使学生对“神话”有一个感性的认识，然后出示女娲补天的故事图片，让学生看图说话，以唤起阅读期待。教师再以优美的语言描述引领学生进入本节课要学习的《女娲补天 》。
（二）、初读感知，自主识字
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、交流识字方法，检查朗读情况，随机理解词语。
3、读完课文后交流：使学生对课文内容有一个正确的了解。
这一块的主要目的是让学生把课文读通读顺，“书不读熟不开讲”，更何况这是三年级的学生，正确流利地朗读课文是感悟课文的前提和基础。这里采用的方式要多样化，如自由读、同桌互相读、互相检查纠正、指名读以纠正错误。在这个过程中，教师要及时发现学生朗读中的难点，进行大面积的朗读，解决学生的实际难点。在重视朗读的同时，并没有放弃识字教学，学生用以往学过的各种方法记字，再一次使学生达到学习的高潮，并且通过学习，培养了学生的合作意识提高了学生与小伙伴交往的能力。
（三）、聚焦重点，诵读品味
1、带着问题边读边思考，整体上把握“女娲是个怎样的神”
2、将感受融入朗读中，读读找找自己感受最深的句子，与大家分享．
女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的这个过程是课文的重点。也是学生感受最深，震撼最大的地方，在反复的品读中会逐渐体会女娲寻找五彩石的时间之长，心情之焦急，行动之艰难。经过交流的一番品味，学生就能感觉到句子中重点词语所包含的意义，所蕴藏的情感。感受领悟课文语言情感主要靠读，除了读得充分、还要引导学生读得投入、读得形象、读得感人，出读出课文的情感，读出课文的神韵。把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去．12
（四）、总结全文，拓展思维
一节课教学的结束决不是给学习活动画上句号。相反地，应该让学生有所思考，有所领悟，并不是为学习课文而学习课文，课文仅仅只是个载体，如何运用好这个载体，将学生载往另一个学习空间，实现学习的延伸，认识的升华。所以在结束时，我抛下了这样一个问题：女娲冒着生命危险，克服了重重困难，终于把天补好了。她不怕危险、不怕困难、甘于奉献的伟大精神深深地感动了我，感动了你，对你有什么启发？
那么，我们都知道故事都是源自生活，有一定的现实依据，那么，我们的生活中有这样的人吗？我们下节课继续研究。“让学生带着问题走出教材”更重要的是要让学生有学习的延伸，对下节有所期待。12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/90168.html
-
[《和时间赛跑》教学设计论文]《和时间赛跑》教学设计详细阅读
一、导入。1、孩子们，现在是北京时间十点二十分，我们又一次站在了时间的起跑在线，大家准备好了吗？好，上课。2、上节课，我们初读了《和时间赛跑》这篇课文，相信同学们已经对这篇课文有了一定的了解。这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑。（板书：和时间赛跑）齐读课题。3、既然是比赛...
-
检阅教案_检阅教案详细阅读
教学目标：1、学会课文中的生字和新词。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、以读引写，能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。 教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。 教学...
-
【和时间赛跑教案】和时间赛跑教案详细阅读
教学内容分析１、教学内容概述《和时间赛跑》选自人民教育出版社出版《九年义务教育六年制小学语文课本》第七册第3课，是一篇清新、淡雅而又略带淡淡忧伤的散文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为...
-
【《可贵的沉默》教学设计】《可贵的沉默》教案详细阅读
【教学目标】： 1、知识与能力： 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 2、过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让...
-
《检阅》教学设计评价_《检阅》教学设计详细阅读
学习目标：1、会认读本课生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中的优美词语。教学重难点：1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地读课文。2、理解文中含义深刻的句子。“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒...
-
[《检阅》教学设计评价]《检阅》教学设计详细阅读
教学目标： １、知识与技能： ⑴ 通过自学认识“俱、拄”等５个生字，会写１４个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。通过借助生活经验或联系上下文理解“俱乐部、棘手、鸦雀无声、洪亮”等词语。 ⑵ 在朗读练习中学会有感情地朗读课文，理解课文内容。 ⑶ 积累课文中好的词语。 ２、过程...
-
[《和时间赛跑》教案第二课时]《和时间赛跑》教案详细阅读
教学目标： 1 学会本课生字新词,正确书写生字,通过查字典和联系上下文理解新词。 2 理解课文,体会句子的意思及文章蕴含的道理。 3 有感情的朗读课文。 教学重、难点： 1、通过课文讲了几件事,明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。 2、理解含义深刻的句子,明白其中蕴含...
-
《和时间赛跑》教学反思_《和时间赛跑》教学案例详细阅读
教学片段：（学生自由朗读课文之后）师：看着大家神情那么专注地读书，我想你们一定能把课文读通读对了，来，谁能来展示一下？你来—— 生：（朗读）“读小学的时候……外祖母永远不会回来了。”（读得断断续续） 师：来，这句话你再读一遍，要把它读通顺。“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外...
-
[《争吵》教学设计]《争吵》教学设计详细阅读
【学情分析】 这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心...
-
《和时间赛跑》教学设计论文|《和时间赛跑》教学设计详细阅读
一,导入过渡:上节课老师告诉同学们林清玄先生的这篇散文有如一壶甘美的茶,今天让我们一起品尝这一壶茶,这壶茶的名字叫——生:(大声叫唤)和时间赛跑——(提前板书)师:这壶茶有四道,昨天我们已经品尝了第一道忧伤的茶,第二道无奈的茶 下面让我们再来回味爸爸的话 (出示第四自然段,师配乐范读 )二,学习第三...