10月1日放假安排2021|10 嫦娥奔月 第一课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标
     1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
     2.学会本课生字新词。
     3.能借助语言文字材料，领略课文的优美意境，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。
     4.培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。
教学重点难点
     1.有感情地朗读课文，感悟课文内容。
     2.感受课文的意境美。
教学准备
     多媒体课件
设计思路
  引导学生通过感受人物的外在表现进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的震撼；让学生边读边悟，边悟边读，从而领略到文中嫦娥和后羿的美。
教学时间
   三课时 
                      第一课时

一、教师导语：
 （出示课件“中秋祝福”）人们常说，美的力量是永恒的。中秋节让我们想到了”嫦娥奔月”的故事。它让人们由衷地喜欢它，一辈辈地传诵它，就因为故事中蕴含着动人的美！请同学们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中流淌着怎样的美呢？
二、初读感知
  1.学生初读课文，读顺句子，读通课文。
  2.试着体会文中的美，并写出批注，最后再读课文并读出自己的感受。
  3.检查反馈：
 （1）重点理解：“嫦娥奔月”中的“奔”；
      时值中秋、迫不及待、周旋
      敬重：文中谁敬重谁？为什么？
  （2）故事中，谁给你留下了最最深刻的印象，为什么？（学生自由交流）
三、品读理解，感悟真情
 1.学生自由读课文，思考：读读描写你印象最深的人物的自然段，想想你从中感受到了什么？如果觉得学习有困难可以和同桌讨论交流。
 2.谁给你留下了深刻的印象？（学生交流并相机出示句子）
   关于嫦娥。
（1）出示句子：后裔的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
   你体会到了什么?（抓住“经常接济”、“非常喜欢”等词理解嫦娥的心地善良）
  ‚理解“接济”。（在物质上援助）
  ƒ感情朗读。
（2）还体会到了什么？
   相机出示句子：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。（体会机智）
（3）那么逢蒙是个怎样的人呢？（相机学习逢蒙这一人物）
    找句子朗读感悟。（体会逢蒙的*诈贪婪，为达目的不择手段。）
（4）还从哪儿看出嫦娥很机智？
相机出示句子：
  嫦娥急步向前，取出仙药，一口吞了下去。
    除了机智，从这句话还可以看出什么？（为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福 ）
  ‚想像：当时情况危急，如果是你，会有什么反应？（让学生体会嫦蛾也很勇敢）（5）嫦娥吃了仙药，飘飘悠悠地飞了起来，同学们，边看插图边轻轻读读第六自然段。你感受到了什么？（图文对照学习第六自然段,欣赏嫦娥奔月的过程）12
   交流并指导朗读。
（6）嫦娥这位典型的东方美女不仅有着外表美，并能勇斗逢蒙，毫不畏惧，真是弱女子显壮举啊！
   学到这儿，你想对嫦娥说些什么？
关于后羿。
（1）对后羿你们又有怎样的评价？（学生交流，相机出示句子）
    出示第二自然段，
    自由读读，谈谈你印象中的后裔。
   ‚朗读体会。（抓住“拉满”、“嗖”、“一口气”体会后羿的神勇无比。）
（2）除了感受到后裔的神勇无比，你还体会到了什么？
     学生找句子交流体会后裔对妻子的一片深情。
    ‚相关句子和词语：
     可是后裔不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝箱里。
     第七自然段中的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”等。
   ƒ指导朗读：后羿发现妻子不见了，读了这些词能体会出后羿当时的心情吗？（急切）谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？（指名朗读、齐读）
（3）想像：读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。此时此刻，你会想些什么呢？（学生交流）
（4）当神勇无比的后羿再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚，这种离别的痛苦让我们为之掬泪同情，真是——
出示《水调歌头》中的诗句，并配有音乐《但愿人长久》
学生齐读：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全，但原人长久，千里共婵娟！”
(5)美丽善良的嫦娥让后羿饱尝离别的痛苦,也让乡亲们无比的想念,让我们齐读最后一个自然段,来体会这种思念之情。(齐读)
四、提炼总结，拓展延伸
1.因为一个动人的传说，因为有了美丽善良的嫦娥，因为有了英雄心头的泪，便有了一轮多情的月亮。
2.同学们，我想学到这儿，你一定感慨万千。
（出示语段练习）此时的我感慨万千，为（             ）而高兴，为（             ）而难过，为（                 ）而（               ）。（学生自由说）
3.延伸：中秋佳节，这个令人产生遐想的节日，它让许多奔波在外忙于生计的异客，浪迹天涯追求真理的游子,心中都向着一个方向——家，那个给了他们生命，给了他们翅膀，给了他们力量的家。那是他们心中的月亮啊！（音乐响起）
再读:
 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全，但原人长久，千里共婵娟！”
4.拓展：
  根据课文想像：遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学们课后围绕“美丽善良的嫦娥”写一段话。
 ‚《嫦娥奔月》的故事有几个版本，课后同学们可以找找其他的读读。
（这两个细节的设计既体现读写结合的训练，又拓展学生的思维，增强学生知识的积累。）
资料链接
嫦娥:中国神话中的月中女神。蚀见于《淮南子.览冥训》。神话中说，后羿向西王母求得长生不死药后带回家中，嫦娥吃了不死药，不觉轻飘飘地飞离地面，奔向月宫。                                （甘露学校    华亚萍）
教学后记

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