[妈妈的账单教案第一课时]妈妈的账单教案

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教材分析：
《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：   
1、学习默读课文。   
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
学情分析：
在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
设计理念：
根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
教学方法：在教学中，依据课文特点，主要采用激趣导入法、朗读法、自学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
课前准备：
1、课文插图。
2、文中的两份账单。
3、收集献给妈妈的句子、诗歌等。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题   
1、解读古诗，引入教学：　　
师：记得我们曾学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是──《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
围绕“报”字引入新课：我想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。让我们一起走进第20课《妈妈的账单》 。 板书课题，指名读，齐读。（读得深情）
二、梳理课文，初步感知
1、读了课题，你有哪些问题？出示一些生活中常见的账单，随机理解。
2、归纳问题，屏幕出示自读提示。
3、检查朗读课文。
出示词语
师：首先检查一下预习情况，这些词语都认识了吗？
账单  索取  报酬 如愿以偿  羞愧万分 蹑手蹑脚  小心翼翼（出示并指名读、集体读）
4、了解课文主要内容。
师：词语读得非常好，那谁能说说课文讲了一件什么事？大家可以参考以下词语（出示以下词语：账单  索取  报酬 如愿以偿  羞愧万分）（同桌合作）12
师：哪位同学能够用上老师提示的词语说一说？
生：小彼得写了一份账单向妈妈索取做事的报酬，妈妈给了他报酬，使他如愿以偿，但也收到了妈妈的一份账单，小彼得看后羞愧万分。
三、解读账单，感悟母爱
（一）初读账单
1、师：刚才有同学提到课文中出现了两份账单，请同学们迅速浏览文章，找到它，并快速读一遍。
学生自由读文章。
2、师：文中出现了哪两份账单？找同学读一下。
学生读帐单
（二）比较账单
1、师：下面，就请大家仔细阅读这两份账单（出示账单），你会发现这两份账单的内容最大的区别是什么？
引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
2、妈妈的账单如此特别，请再来仔细阅读妈妈的账单。
3、体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？　　
而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？  
板书：无价、无私
4、师：让我们有感情地读妈妈的账单
学生齐读。
（三）补充账单
1、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中还应该列些什么？
教师引说：
十年，是多么漫长的一段岁月，十年的幸福生活，包含着多少数不清的心血和付出？十年了，三千六百多个日日夜夜，为了孩子的成长，妈妈付出的何止这些？（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）
2、师：是啊，妈妈默默地付出，却不求丝毫的回报，可见母爱的无私、无价。让我们再深情地读读这份账单吧。
学生有感情地朗读。
（四）引读，体会彼得心理
1、师：从大家的朗读中，我知道大家已读懂了这份母爱。和我们一样，小彼得读着读着————
带动学生读第七自然段。
2、哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。
反复朗读，体会羞愧和改过。
3、师：此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但小彼得心中一定有千言万语，他在心里默默地对妈妈说——
学生交流。
师：听着小彼得心中的忏悔，我们感到妈妈用账单对他进行了一次无声的教育。板书：无声       
四、主题延伸，情感升华
1、师：真是“大爱无言，真爱无声”！就是这样一张总额为零却满载母爱的账单，改变了孩子，甚至改变了他这一生对爱的理解……这不是一份普通的账单，而是包含着爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
2、师：天底下的妈妈都是一样的，她们用无私、无声的爱小心地呵护着我们；天下的孩子也都是一样的，我们幸福地享受着妈妈的爱。课件出示句子。全班激情朗读。
3、结束语
师：千言万语汇成一句话——让我们一起说——
生：妈妈，我爱你！
师：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。同学们，母亲为我们无私的奉献，我们也要回报这份无私的爱，如果给这份爱加上一个期限，应该是“一辈子”！

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