[《她是我的朋友》教学设计]《她是我的朋友》教学设计

小学三年级语文教案 2020-10-30 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、从动作、神情的变化中体的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
3、体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
重点难点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学过程:
一、渲染气氛。
  1、出示战争图片
   师:这张张战争图片把我们的思绪拉回到战争年代,感受到战争的残酷与可怕.战争时期,有一天,(深情讲述第二自然段)图片定格到受伤的小姑娘,这小姑娘到底伤得怎样了?
  2、读题,板题,再次走进课文,去感受朋友间的那份真情.
 二、读中感悟。
 <一>伤势严重
    1、快速默读全文,想想:小姑娘伤得怎么样?用_划出相关句子
  2、相机出示句子读,感受
    3、理解“迫在眉睫”
    a、说说你怎么理解这个词?
    b、如果不马上给小姑娘抢救,她会怎样?如果不立即抢救,她又会怎样?
    c、带着理解再读句子
<二>、初塑形象
    1、可怜的小姑娘就这么等着,静静地等着。难道就这样让她死去吗?孩子,你愿意救她吗?你愿意吗?……。
    2、医生和护士也都愿意,可他们都不具有同样的血型,只有几名未受伤的孤儿可以给他输血。(置静)这时我仿佛看见(出示句子:一阵沉默— 举起来)
    a、谁想读?谁:女生读
    b、读了感受到什么?他会坚定地举起手是因为(她是我的朋友)
    c、带着敬佩再读
    3、因为小姑娘输血(迫在眉睫),所以(出示句子:叫阮恒——一句话也不说)
    a、谁愿意读?谁:男生读
    b、透过这字里行间,你体会到什么?他会这么做还是因为(她会是我的朋友)
    c、带着敬佩再读
 <三>角色互换体验害怕
    1、抽血过程中的阮恒难道真的一点儿也不害怕吗?(出示插图)说说你看到一个怎样的阮恒?
    2、文章又是怎样描述他的害怕?自由读课文第9.10段,用波浪线划出相关句子。
    3、学生汇报,相机出示句子读。
    a、每句话中都有表示哭的意思的词,发现了吗?读词。
    b、同是哭,你理解哪个?
   c、带着对词语的理解读句子。
    d、访生:小阮恒,当你坚定地举起手时,大家都夸奖你是个勇敢的孩子。可为何现在的你又有点啜泣?又有点呜咽?又有点哭泣呢?
       小阮恒,当你很快地躺在草垫上时,大家都夸你是个坚强的孩子,现在的你又为何啜泣?为何呜咽?为何哭泣呢?
    e、师引读:当针管轻轻扎进阮恒的手臂时,他觉得自己已经踏上了死亡之路了,所以……     
看着鲜血从身体中流出,阮恒觉得自己离死亡更近了,所以……       12
抽血时间越来越长,阮恒觉得自己马上就要死了,所以……
    f、他以为自己就要死了,他想……   活下来。孩子,对于一个正常的人来说,向外输血适量的血液会有生命危险吗?可阮恒知道吗?他想自己再也听不到清晨,林间那婉转的鸟鸣声,再也听不到……    再也看不到……     再也不能和朝夕相处的伙伴们……
    g、看着在勇敢与善良之中挣扎的阮恒,你猜猜,医生会怎样安慰他?
    h、小小的阮恒,在以为献血就会死时,却仍然能坦然地面对,此时展现在你眼前的是个怎样的阮恒?为勇敢的阮恒送上钦佩的掌声。
 三、情感升华。
 1、小阮恒,你明知道献血是会死的,可为什么要献血给她?
               你明知道献血是会死的,你为何还要献血给她?
               你明知道献血是会死的,可为什么仍然要坚持献血给她?
 2、是的,因为(她是我的朋友)好一个她是我的朋友!多么铿锵有力的声音!多么朴实无华的话语!
 3、好一个她是我的朋友,所以(当一阵……)读
      a、阮恒,你举起的小手为什么会颤抖?最后又为什么要坚定地举起?
      b、此时举起的是什么?
      c、把感动融入朗读,为阮恒这勇敢的举动再次送上掌声。
 4、好一个她是我的朋友,所以(叫阮恒……)读
      a、小阮恒,你为什么很快的躺?为什么不动不动,一句话也不说?
      b、此时展现于你眼前的又是一个怎样的阮恒?
      c、再次把敬佩的掌声送给他
 5、为了朋友,连自己的生命都可以放弃。像这样的朋友,值得我们一生珍惜(出示句子,读)
6、友爱是真诚的,你为朋友做过什么?
7、出示朋友的名言
8、走进课文,我们认识了阮恒,从他身上知道了朋友的真正含义,走出课文,让我们记住这种爱,在以后的人生之路中撒播友爱收获感动。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89596.html

  • 《卖木雕的少年》教学设计|《卖木雕的少年》教学设计

    教学要求1知识与技能:(1)会认11个生字,会写14个生字,并能正确读写词语表中的20个词语。(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。(3) 摘抄、积累好词。2过程与方法: 通过朗读,体会人物感情;通过语言文字,体会人物内心活动。3感情态度价值观:体会卖木雕的少年对中国人民的友谊 重难点,关键1了解非...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • [女娲补天教学设计一等奖]《女娲补天》教学设计

    教学目标:了解文章主要内容,体会女娲的献身精神。 学会几种复述课文的方法。 了解神话故事的特点,培养学生的想象力。教学重点:感受女娲的献身精神教学难点:学会复述课文的方法教学流程:一复习词语,连词复述:导语:上节课我深入学习女娲补天的原因,现在老师要考考大家。谁能读出这些词语?1、指名读出下列词语欢...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • 【《夸父追日》的故事】《夸父追日》教学设计

    教学目标   1 了解课文内容,体会神话传说的神奇。   2 感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。   3 培养独立阅读能力。  教学重点:体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。  教学难点:树立征服自然、改造自然的信心,...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • 《卖木雕的少年》教学设计_《卖木雕的少年》教学设计

    教学目标:1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • 《太阳是大家的》教学设计第一课时_《太阳是大家的》教学设计

    【设计理念】  通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。【教学目标】  1、知识与技能:   ⑴...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • 《卖木雕的少年》教学设计|《卖木雕的少年》教学设计

    设计理念:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本,激发兴趣,积累和运用并行,引导学生主动学习,使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色:创设情境,诱发参与;读中悟情,合作学习;盘活课堂,落实主体。教学目标:1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • [女娲补天教案一等奖]《女娲补天》教案

    一、教学要求:1 学会10个生字(含一个多音字)认识6个字。2 能读准指定的词语。3.有感情地朗读课文。继续练习默读,做到不出声,不指读。4 了解文章主要内容,说说女娲是怎样补天的。二、教学重点:说说女娲是怎样补天的。三、教学难点:说说女娲是怎样补天的。四、教学准备:课件。五、教学过程:(一)激qi...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • 《夸父追日》的故事|《夸父追日》教学设计

    教学目标:   1、正确、流利、有感情朗读故事。   2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。   3、初步了解神话故事的特点。  教学过程:  一、课前5分钟谈话   1、喜欢读故事书吗?那一定读过很多有趣的故事,你最喜欢哪个故事?为什么?   2、同学们看过的...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • 《中国国际救援队|《中国国际救援队,真棒!》教学设计

    【教材说明】  本文是由一篇通讯改写而成。写得是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交待什么事,而且交待事情的来龙去脉,以及清洁、细节和有关的环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读
  • 《太阳是大家的》第一句是什么|《太阳是大家的》说课稿

    一、说理念语文教学应坚持工具性与人文性的统一,努力做到简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字,在具体教学环节上体现一个“精”字,在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。二、说教材1、教材简析 《太阳是大家的...

    发布于:2026-04-28

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计