[《她是我的朋友》教学设计]《她是我的朋友》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
1、有感情地朗读课文。
２、从动作、神情的变化中体的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
３、体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
重点难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学过程:
一、渲染气氛。
　　1、出示战争图片
　　　师：这张张战争图片把我们的思绪拉回到战争年代，感受到战争的残酷与可怕．战争时期，有一天，（深情讲述第二自然段）图片定格到受伤的小姑娘，这小姑娘到底伤得怎样了？
　　2、读题,板题,再次走进课文,去感受朋友间的那份真情.
 二、读中感悟。
 <一>伤势严重
    1、快速默读全文,想想:小姑娘伤得怎么样?用＿划出相关句子
　　2、相机出示句子读,感受
    3、理解“迫在眉睫”
    a、说说你怎么理解这个词？
    b、如果不马上给小姑娘抢救，她会怎样？如果不立即抢救，她又会怎样？
    c、带着理解再读句子。
<二>、初塑形象
    1、可怜的小姑娘就这么等着，静静地等着。难道就这样让她死去吗？孩子，你愿意救她吗？你愿意吗？……。
    2、医生和护士也都愿意，可他们都不具有同样的血型，只有几名未受伤的孤儿可以给他输血。（置静）这时我仿佛看见（出示句子：一阵沉默— 举起来）
    a、谁想读？谁：女生读
    b、读了感受到什么？他会坚定地举起手是因为（她是我的朋友）
    c、带着敬佩再读
    3、因为小姑娘输血（迫在眉睫），所以（出示句子：叫阮恒——一句话也不说）
    a、谁愿意读？谁：男生读
    b、透过这字里行间，你体会到什么？他会这么做还是因为（她会是我的朋友）
    c、带着敬佩再读
 <三>角色互换体验害怕
    1、抽血过程中的阮恒难道真的一点儿也不害怕吗？（出示插图）说说你看到一个怎样的阮恒？
    2、文章又是怎样描述他的害怕？自由读课文第9.10段，用波浪线划出相关句子。
    3、学生汇报，相机出示句子读。
    a、每句话中都有表示哭的意思的词，发现了吗？读词。
    b、同是哭，你理解哪个？
   c、带着对词语的理解读句子。
    d、访生：小阮恒，当你坚定地举起手时，大家都夸奖你是个勇敢的孩子。可为何现在的你又有点啜泣？又有点呜咽？又有点哭泣呢？
       小阮恒，当你很快地躺在草垫上时，大家都夸你是个坚强的孩子，现在的你又为何啜泣？为何呜咽？为何哭泣呢？
    e、师引读：当针管轻轻扎进阮恒的手臂时，他觉得自己已经踏上了死亡之路了，所以……     
看着鲜血从身体中流出，阮恒觉得自己离死亡更近了，所以……       12
抽血时间越来越长，阮恒觉得自己马上就要死了，所以……
    f、他以为自己就要死了，他想……   活下来。孩子，对于一个正常的人来说，向外输血适量的血液会有生命危险吗？可阮恒知道吗？他想自己再也听不到清晨，林间那婉转的鸟鸣声，再也听不到……    再也看不到……     再也不能和朝夕相处的伙伴们……
    g、看着在勇敢与善良之中挣扎的阮恒，你猜猜，医生会怎样安慰他？
    h、小小的阮恒，在以为献血就会死时，却仍然能坦然地面对，此时展现在你眼前的是个怎样的阮恒？为勇敢的阮恒送上钦佩的掌声。
 三、情感升华。
 1、小阮恒，你明知道献血是会死的，可为什么要献血给她？
               你明知道献血是会死的，你为何还要献血给她？
               你明知道献血是会死的，可为什么仍然要坚持献血给她？
 2、是的，因为（她是我的朋友）好一个她是我的朋友！多么铿锵有力的声音！多么朴实无华的话语！
 3、好一个她是我的朋友,所以（当一阵……）读
      a、阮恒，你举起的小手为什么会颤抖?最后又为什么要坚定地举起？
      b、此时举起的是什么？
      c、把感动融入朗读，为阮恒这勇敢的举动再次送上掌声。
 4、好一个她是我的朋友，所以（叫阮恒……）读
      a、小阮恒，你为什么很快的躺？为什么不动不动，一句话也不说？
      b、此时展现于你眼前的又是一个怎样的阮恒？
      c、再次把敬佩的掌声送给他
 5、为了朋友，连自己的生命都可以放弃。像这样的朋友，值得我们一生珍惜（出示句子，读）
6、友爱是真诚的，你为朋友做过什么？
7、出示朋友的名言
8、走进课文，我们认识了阮恒，从他身上知道了朋友的真正含义，走出课文，让我们记住这种爱，在以后的人生之路中撒播友爱收获感动。

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