[《她是我的朋友》教学设计]《她是我的朋友》教学设计

小学三年级语文教案 2020-10-30 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、从动作、神情的变化中体的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
3、体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
重点难点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学过程:
一、渲染气氛。
  1、出示战争图片
   师:这张张战争图片把我们的思绪拉回到战争年代,感受到战争的残酷与可怕.战争时期,有一天,(深情讲述第二自然段)图片定格到受伤的小姑娘,这小姑娘到底伤得怎样了?
  2、读题,板题,再次走进课文,去感受朋友间的那份真情.
 二、读中感悟。
 <一>伤势严重
    1、快速默读全文,想想:小姑娘伤得怎么样?用_划出相关句子
  2、相机出示句子读,感受
    3、理解“迫在眉睫”
    a、说说你怎么理解这个词?
    b、如果不马上给小姑娘抢救,她会怎样?如果不立即抢救,她又会怎样?
    c、带着理解再读句子
<二>、初塑形象
    1、可怜的小姑娘就这么等着,静静地等着。难道就这样让她死去吗?孩子,你愿意救她吗?你愿意吗?……。
    2、医生和护士也都愿意,可他们都不具有同样的血型,只有几名未受伤的孤儿可以给他输血。(置静)这时我仿佛看见(出示句子:一阵沉默— 举起来)
    a、谁想读?谁:女生读
    b、读了感受到什么?他会坚定地举起手是因为(她是我的朋友)
    c、带着敬佩再读
    3、因为小姑娘输血(迫在眉睫),所以(出示句子:叫阮恒——一句话也不说)
    a、谁愿意读?谁:男生读
    b、透过这字里行间,你体会到什么?他会这么做还是因为(她会是我的朋友)
    c、带着敬佩再读
 <三>角色互换体验害怕
    1、抽血过程中的阮恒难道真的一点儿也不害怕吗?(出示插图)说说你看到一个怎样的阮恒?
    2、文章又是怎样描述他的害怕?自由读课文第9.10段,用波浪线划出相关句子。
    3、学生汇报,相机出示句子读。
    a、每句话中都有表示哭的意思的词,发现了吗?读词。
    b、同是哭,你理解哪个?
   c、带着对词语的理解读句子。
    d、访生:小阮恒,当你坚定地举起手时,大家都夸奖你是个勇敢的孩子。可为何现在的你又有点啜泣?又有点呜咽?又有点哭泣呢?
       小阮恒,当你很快地躺在草垫上时,大家都夸你是个坚强的孩子,现在的你又为何啜泣?为何呜咽?为何哭泣呢?
    e、师引读:当针管轻轻扎进阮恒的手臂时,他觉得自己已经踏上了死亡之路了,所以……     
看着鲜血从身体中流出,阮恒觉得自己离死亡更近了,所以……       12
抽血时间越来越长,阮恒觉得自己马上就要死了,所以……
    f、他以为自己就要死了,他想……   活下来。孩子,对于一个正常的人来说,向外输血适量的血液会有生命危险吗?可阮恒知道吗?他想自己再也听不到清晨,林间那婉转的鸟鸣声,再也听不到……    再也看不到……     再也不能和朝夕相处的伙伴们……
    g、看着在勇敢与善良之中挣扎的阮恒,你猜猜,医生会怎样安慰他?
    h、小小的阮恒,在以为献血就会死时,却仍然能坦然地面对,此时展现在你眼前的是个怎样的阮恒?为勇敢的阮恒送上钦佩的掌声。
 三、情感升华。
 1、小阮恒,你明知道献血是会死的,可为什么要献血给她?
               你明知道献血是会死的,你为何还要献血给她?
               你明知道献血是会死的,可为什么仍然要坚持献血给她?
 2、是的,因为(她是我的朋友)好一个她是我的朋友!多么铿锵有力的声音!多么朴实无华的话语!
 3、好一个她是我的朋友,所以(当一阵……)读
      a、阮恒,你举起的小手为什么会颤抖?最后又为什么要坚定地举起?
      b、此时举起的是什么?
      c、把感动融入朗读,为阮恒这勇敢的举动再次送上掌声。
 4、好一个她是我的朋友,所以(叫阮恒……)读
      a、小阮恒,你为什么很快的躺?为什么不动不动,一句话也不说?
      b、此时展现于你眼前的又是一个怎样的阮恒?
      c、再次把敬佩的掌声送给他
 5、为了朋友,连自己的生命都可以放弃。像这样的朋友,值得我们一生珍惜(出示句子,读)
6、友爱是真诚的,你为朋友做过什么?
7、出示朋友的名言
8、走进课文,我们认识了阮恒,从他身上知道了朋友的真正含义,走出课文,让我们记住这种爱,在以后的人生之路中撒播友爱收获感动。

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