百合花导学案_争吵导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
学习目标：
知识:1.会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、”等词语。
2、 有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。
方法： 小组合作、讨论交流
情感：懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。
教学重点：学生理解课文，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
教学难点： 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
第一课时
一、 情景设置 激趣导入
1.每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。
2、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
3、质疑
二、阅读质疑 自主体验
1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。
2、用自己喜欢的方式认识生字，新词。
重点指导： （1）“体、缘、愤、戒”的写法。 （2）区分“即”与“既”
3、用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。
三、合作质疑 互动体验
1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？
2、小组内讨论交流，全班交流。
3、师生交流，明确课文内容：
“我”和克莱谛之间因为-------------------------- 而发生争吵，最后“我”和克莱谛----------------------------。
四、变式质疑 深入体验
读朗读课文,注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。
五、应用质疑 矫正体验
1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
3．各自抄写。
第二课时
一、情景设置 激趣导入
1、开火车认读生字卡片。
2、指名分段读课文。 课文讲了一件什么事？
二、阅读质疑 自主体验
1.找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。
2.当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？
三、合作质疑 互动体验
1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流）
2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。
小组自主交流, 师生交流，统一认识.
3、第二次是在什么情况下出现的？
（1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论交流）
（2） 我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。
（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？
四、变式质疑 深入体验
1、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。
讨论：
（1） 父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？ 12
（2） 从父亲的话中你体会到什么？
师生交流：
2、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？
五、应用质疑 矫正体验
在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。
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