【惊弓之鸟说课稿10分钟】10.惊弓之鸟说课稿

小学三年级语文教案 2020-10-21 网络整理 晴天

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一、说教材:
这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名,比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断,是因为他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句,理解课文内容,从更羸善于观察、善于分析中受到启发,学习对事物进行分析推理的方法,初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。
二、说学习目标:
1、会认5个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、正确流利朗读课文,分角色朗读课文,理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
三、说学习重难点:
1、正确流利朗读课文,分角色朗读课文,理解课文内容。
2、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
四、说学习方法:
1、认真读课文,把预习时画出的本课生字、新词,多读几遍直到读准为止。
2、用加一加,换偏旁的方法识记生字,写一写本课的生字和词语,并把它们记住。
3、  在读准字音的基础上,再读课文,要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。
四、说教具学具的使用:
使用多媒体课件
四、说教学过程:
(一)、先学1、a、导入:同学们我们前面学习过不少成语故事,谁能说一说学过哪些成语故事?(学生说)这节课我们就再来学习一则成语故事。叫《惊弓之鸟》。谁先说一说惊弓之鸟是什么意思?(课件1)
b、已经预习课文了能不能说一说课文主要讲了什么?(课件2)
2、出示学习目标:(课件3)
会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
b、正确流利朗读课文,分角色朗读课文,理解课文内容。
c、我们要学习更羸善于观察、善于分析和对事物进行分析推理的方法。
(二)、根据提示独立学习(课件4)
1、认真读课文,把预习时画出的本课生字、新词,多读几遍直到读准为止。
2、用加一加,换偏旁的方法识记生字,写一写本课的生字和词语,并把它们记住。
3、在读准字音的基础上,再读课文,要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。12
4、读一读课文,小组讨论一下更羸为什么会不用箭就能把大雁射下来?(课件5)
(三)、学生自学后,合作交流、检查。(课件5)
(四)、后教:师生共同交流
共同讨论更羸为什么会不用箭就能把大雁射下来?
(五):课堂练习:
1、听写本课的生词。(课件6)
2、检查分角色朗读课文。
3、做练习:(课件7)
它飞得(  ),叫 的(            )。飞得(   ),因为(           ),(            ),(       );叫得(       ),因为它(           ),(          ),(          )。它一听到(     ),心里(      ),就(        )。它(       ),(         ),就(        )。
(六)、布置作业:
把自己喜欢的词句摘抄到语言积累本上。
3、做完一课三练。
五、说练习题的设计
1、听写本课的生词。(为了让学生能够掌握好本课的生字新词。)
2、检查分角色朗读课文。(为了让学生能够掌握好课文的朗读和对课文内容的掌握。)
3、做练习:(为了能够加深对课文重难点的掌握)
它飞得(  ),叫 的(            )。飞得(   ),因为(           ),(            ),(       );叫得(       ),因为它(           ),(          ),(          )。它一听到(     ),心里(      ),就(        )。它(       ),(         ),就(        )。
六、说教学板书设计:10.惊弓之鸟
        不用箭   观察    分析    判断
     更羸—————┐
            | “射”
            | 下
            ↓┌飞得慢——受过箭伤┐
           大雁-             弦响→害怕→高飞→
             └叫得惨——孤单失群┘ 使劲→裂开→掉下12

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