《燕子》教学案例分析|《燕子》教学案例

小学三年级语文教案 2020-10-04 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标:
    1.有感情地朗读课文,背诵课文。
    2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
    3.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
    教学准备:
    课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
    教学重、难点:理解新词及课文内容,
    教学任务: 朗读感悟品味课文,积累句段。
    教学过程:
    一、复习导入
    1、上节课我们已经初步学习了燕子,本课的生字词你都会读会认了吗?
    出示生字新词,指生认读:
    俊俏   活泼  机灵  荡漾   灿烂
    掠过   偶尔  圆晕  映衬   鲜艳
    2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子?
    师相机板:外形→赶来→飞行→休息
    二、品味文章
    (一)第一自然段
    1、指生读此段。交流:作者从哪几方面描写了燕子的?(师相机板:羽毛 翅膀  尾巴)
    2、问:你最喜欢作者用得哪个词?为什么?你能读出作者的心声吗?(生自由练读)
    3、指生有感情地读。你觉得这是一只怎样的小燕子?(师相机板书)
    (二)第二自然段
    1、导:活泼机灵的小燕子从南飞赶来了,那是一种怎样的情景呢?指生读此段。其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的?动手划下来。
    思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)
    2.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
    第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
    3.指导朗读第2自然段。
    (三)第三自然段
    1、大家读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
    (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
    2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
    (板书:斜、掠过、唧)
    3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?
    4、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
    5、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”   “小圆晕”是什么?想过吗?12
    师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?
    师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。5.再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?(活泼、可爱、机灵)
    6.集体有感情地朗读。
    师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?
    (四)第四自然段
    1、出示挂图,生观察:电线上的燕子像什么?远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?
    师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)
    2、体会“几痕细线”“春天的歌”
    说说这样写有什么好处?
    3、齐读此段。
    三、回读全文,总结升华
    1、生自由有感情地读文章,练习背诵。
    2、交流读全文的感受。
    3、师总结:
    课文从燕子的飞行到春景的描写,燕子的飞行再到休息。每一个画面都描写得那么生动,仿佛眼前便是生机勃勃的大自然美!

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/88793.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计