南辕北辙|南辕北辙

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标
　　　1、认识13个生字，会写十个汉字。
　　　2、正确流利有感情地朗读课文。
　　　3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。
　　教学重点
　　　1、认识十三年生字，会写十个生字。
　　　2、理解课文寓意。
　　教学准备
　　师生共同准备生字卡，写字卡。

　　一、导入
　　吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
　　二、新课
　　（一）自学
　　1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
　　2、正音，指名读，注意听准字音。
　　3、互检，同桌互相读，检查字音。
　　（二）识字
　　1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
　　2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
　　3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
　　（三）写字
　　1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
　　2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
　　3、评价，自评，互评想结合。
　　（四）交流
　　1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”
　　2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。
　　3、交流
　　（1）小组内读课文，提出不明白的问题
　　（2）组内交流，解决问题。
　　4、汇报
　　（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。
　　（2）交流不理解的词语或句子。
　　5、练习
　　（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？
　　（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。
　　（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）。

　教学目标：
　　　1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
　　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
　　教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。
　　教学难点：体会、领悟道理。
　　教学过程：

　　一、自学质疑
　　　1、自由阅读，个人质疑。
　　　　　①可质疑词句意以及个人想了解的问题。
　　　　　②个别指导学习有困难的学生进行阅读。
　　　2、学生说问题，教师归纳问题。
　　　　　词义：盘缠硬要问题："南辕北辙"讲了一个什么故事？
　　　　　《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？
　　　3、组织阅读课文。
　　　　　①齐读
　　　　　②自由读
　　　　　③个别指导123
　　二、讨论解疑
　　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。
　　　　　盘缠（路费）硬要（一定要）
　　　2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）
　　　3、学习小组组织讨论。
　　　　⑴组长负责结合组员。
　　　　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。
　　　　⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）
　　三、小组汇报、讲读课文
　　　1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演
　　　2、评点讲析
　　　　⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）
　　　　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。
　　　　　　a角色：坐车人
　　　　　　b角色：朋友
　　　　⑶结合课件动画、生活实际，认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。
　　　　　　课件片段说明（动画展示）北▲
　　　　　　结果：离楚国越来越远
　　　　　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚国）
　　　3、引申阐发道理
　　　　⑴总结故事内容，复述故事。
　　　　⑵讲说道理，理解"南辕北辙"词义。
　　　　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
　　　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。
　　　　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
　　四、兴趣表演、加深理解
　　　1、自由阅读，指名复述。
　　　2、小组结合，导演故事。
　　　　　①分担角色
　　　　　②人物语言、动作、表情
　　　3、总结小评，启发教育。
　　　　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。
　　五、作业布置
　　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。
　　　2、搜集古代寓言故事。

第二课时

　教学目标：
　　　1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
　　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
　　教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。
　　教学难点：体会、领悟道理。
　　教学过程：

　　一、自学质疑
　　　1、自由阅读，个人质疑。
　　　　　①可质疑词句意以及个人想了解的问题。
　　　　　②个别指导学习有困难的学生进行阅读。
　　　2、学生说问题，教师归纳问题。
　　　　　词义：盘缠硬要问题："南辕北辙"讲了一个什么故事？
　　　　　《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？
　　　3、组织阅读课文。
　　　　　①齐读
　　　　　②自由读
　　　　　③个别指导
　　二、讨论解疑
　　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。
　　　　　盘缠（路费）硬要（一定要）
　　　2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）
　　　3、学习小组组织讨论。
　　　　⑴组长负责结合组员。
　　　　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。
　　　　⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）
　　三、小组汇报、讲读课文
　　　1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演
　　　2、评点讲析
　　　　⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）
　　　　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。123
　　　　　　a角色：坐车人
　　　　　　b角色：朋友
　　　　⑶结合课件动画、生活实际，认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。
　　　　　　课件片段说明（动画展示）北▲
　　　　　　结果：离楚国越来越远
　　　　　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚国）
　　　3、引申阐发道理
　　　　⑴总结故事内容，复述故事。
　　　　⑵讲说道理，理解"南辕北辙"词义。
　　　　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
　　　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。
　　　　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
　　四、兴趣表演、加深理解
　　　1、自由阅读，指名复述。
　　　2、小组结合，导演故事。
　　　　　①分担角色
　　　　　②人物语言、动作、表情
　　　3、总结小评，启发教育。
　　　　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。
　　五、作业布置
　　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。
　　　2、搜集古代寓言故事。

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