《喜爱音乐的白鲸》|《喜爱音乐的白鲸》教案

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一、教学目标
1、了解白鲸喜爱音乐的习性，激发学生探究动物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、通过“纷纷”、“立刻”等词语的理解，体会人们对白鲸的关爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：体会人们对白鲸的关爱之情。
三、教学难点：理解人们为了解救白鲸付出的努力。
第一课时
一、导入 5
1、上课前，请大家和老师一起来欣赏美妙的乐曲。（ppt播放《蓝色多瑙河》）
2、知道这首曲子的名字吗？看着大家欣赏乐曲时陶醉的样子，老师看出来了大家都很喜欢这首曲子。不只是我们，连我们今天要认识的一位动物朋友也很喜欢这首曲子，它就是（板书：白鲸）
3、了解白鲸吗？
4、老师这里也有介绍白鲸的一段话，谁来读一读！（ppt出示第一段话）
5、因为白鲸和音乐之间的缘分，我们亲切地称呼它为：补充板书
6、齐读课题。
二、初读文本 5
1、自由朗读课文（1）标出自然段
 （2）把生字词读准，把课文读通读顺
2、 反馈课文段落
3、 反馈词语
顽皮 着了慌 绝望 一动不动 害怕 成群结队
抢救 发电报 请求援助  开出通道 放音乐
7、观察这两组词语，第一组词语是描写谁的？第二组词语都是描写谁的？
8、课文中白鲸和人类发生了什么事情？谁能用自己的话来说一说。
三、精读文本
（一）学习第二段和第三段，感受白鲸的贪玩 3
1、这白鲸啊不仅聪明还非常的贪吃、贪玩呢，自己来读读课文的第2、3两段。
2、它们吃着、玩着，连回家的时间都忘记了。能用一个成语概括这句话吗？（流连忘返）
3、男生读第2段，女生读第3段，读出快乐的感觉。
（二）学习第四段，体会白鲸突遇危机的慌张 8
1、可是两天以后，引读第四段。这段话中有两个词语写出了白鲸的心情，你找到了吗？
2、它为什么着了慌？不仅是因为回去的路被冰层堵上了，还因为这冰层来得？
3、哪几个词语告诉我们海面结冰很快？（突然、转眼）
4、白鲸还来不及反应这篇欢乐地海洋就变成了白雪的世界，它们变得惊慌失措！那它们又为什么绝望呢？
5、白鲸毕竟是血肉之躯，它们拼命用自己的几倍去撞击冰块，很可能会出现怎样的情况？
6、可是哪怕它们拼尽自己的全力，无奈这些冰块太大了，它们发出了绝望地叫声。你感觉它们在这绝望的叫声中诉说着什么？
（三）由果溯因，了解抢救过程 15
1、最后白鲸真的永远留在了楚科奇海吗？你从哪里知道的？
2、ppt出示：“啊！奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”
“白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了！”
 3、那就带上这些心情一起读一读吧。
4、绝望的白鲸们竟然得救了，这是一个什么？（奇迹）（板书：奇迹）
⑴什么叫做奇迹？说说你的理解。
⑵其实，奇迹就指那些想象不到的，不平凡的事情。（板书：想象不到的，不平凡的事情。）
5、白鲸是怎么得救的呢？请大家自由地朗读课文的第5、6、7段。想一想人们为了抢救白鲸一共进行了几次抢救？
（1）第一次抢救
第一次抢救人们是怎么做呢？你能根据老师的提示来说一说吗？（ppt： 猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。）
a、从人们第一次的营救你感受到了什么？（人们对白鲸关爱有佳）
b、这句话的哪些地方让你感受到了这种关爱？12
c、可是尽管人们付出了努力，第一次抢救成功了吗啊？哪一句话告诉你的？
（2）第二次营救
a、虽然第一次抢救没有获得成功，但是人们并没有放弃，马上进行了第二次抢救。第二次抢救是怎么进行的呢？根据老师的提示来说一说：直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到播放音乐把白鲸引出冰区的方法,白鲸终于得救了。
b、白鲸终于得救了！把白鲸带领出冰区的音乐就是《蓝色多瑙河》
听，优雅的乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）
四、总结升华 4
1、一群白鲸，牵动了千万人的心，我们的心情也随着整个抢救的过程而跌宕起伏，难道课文仅仅告诉我们白鲸喜爱音乐吗？
2、那你觉得课文是在告诉我们什么？
3、是啊，抢救白鲸的过程，多像人类和动物和谐共处的一曲赞歌呀！如果你是获救的白鲸你会想说什么呢？把自己想说的话写下来（ppt：如果我是获救的白鲸，我会对人们说，如果我是营救白鲸的一员，我会对白鲸说 ，我会对至今还在猎杀动物的人说  。）12

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