给予树第一课时教学设计|给予树第一课时教案

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教学目标
1、能正确朗读课文。
2、感情朗读含义深刻的句子。
3、理解金吉娅沉默不语的原因，体会她对家人的爱。
教学重点、难点
理解金吉娅沉默不语的原因，体会她对家人的爱。
教学准备给予树第一课时教案教学设计
多媒体课件
一、欣赏图片、揭示课题
师：小朋友们，你们知道西方国家最重要的节日是什么节吗？
生：圣诞节
师：西方的圣诞节相当于中国的春节，你们知道圣诞节是几月几号吗？
生：12月25号
师：你们了解圣诞节吗？谁来说一说？
学生说一说
1、出示图片欣赏，了解圣诞节。
（圣诞节到了，人们在圣诞树上挂满了什么——小礼物，多漂亮啊！这是圣诞节大餐，有什么——火鸡、烤鹅，多丰盛啊！在这团聚的节日里，大家互相赠送什么——礼物，希望能送出自己最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容，多温馨啊！还有慈祥的圣诞老人，赶着驯鹿给孩子们分发什么——礼物，多幸福啊！）
师：圣诞节真是个美好的节日啊！今天，就让我们来学习这个发生在美丽的圣诞夜的故事吧！
2、出示“给予树”：
师：谁来读读课题？
指名读，齐读
师：真不简单，不仅读准了多音字“给”，也读准了生字“予”。
3、出示“给予”注音：
师：多音字“给”的另一个读音是什么？
生：gěi
师：咱们仔细地来看看，写“予”要注意什么？
生：与“矛”的区别，不要多一撇
师：请小朋友拿出手，跟老师一起课题写到黑板上
4、板书课题，学生书空。
师：请小朋友们打开书123页，在课题下面写写“予”，注意写字的姿势要正确。
书写“予”。
二、走近文本，初知大意
师：《给予树》这篇课文讲了一件什么事呢？请小朋友们认真地读读课文。
出示：读准字音，不会读的字请教同桌或借助拼音帮忙；读通句子，难读的句子多读几次。
1、自读课文，个别指导。
师：请小朋友看看大屏幕，课文中这几个比较长的句子你们能读通顺了吗？
出示：孩子们热烈地讨论这个问题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
2、自读，指名读（正音，读好生字）齐读
师：课文讲了一件什么事？你可以借助老师给你的这几个词语简单地和你的同桌说一说。
3、出示：20美元50美分棒棒糖洋娃娃
同桌说一说，指名说。
（圣诞节快到了，妈妈给了每个孩子20美元买礼物。金吉娅买了一些50美分一大把的棒棒糖送给哥哥姐姐，却给陌生的小女孩买了洋娃娃。）
三、走进文本，解疑悟情
（一）感悟哥哥姐姐的兴高采烈
师：金吉娅给哥哥姐姐买了棒棒糖，给小女孩买了洋娃娃。那哥哥姐姐们都买了什么？
学生说一说
师：他们买了这么多这么好的礼物，心情怎么样？
生：高兴、开心、兴奋、兴高采烈……
师：你能从课文中找到他们买了礼物后兴高采烈的句子吗？赶快找一找。
1、读课文，找句子。
指名读句子
2、出示：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。123
师：谁想读读这一句？
指名读。
师：从这句话中你体会到了什么？
学生说说体会。
师：请你（）地读一读。——2名
师：从你的读中老师感受到了你的（），尤其是“兴高采烈”这个词，读得特别到位。
3、出示：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
师：让我们一起来读读，好好体会这份兴高采烈吧！
齐读
师：他们为什么会这么兴高采烈？
生：他们都买了很多很好的礼物；能收到很好的礼物……
师：是啊！如果把这么好的礼物送给家人，他们一定会怎么样？
生：高兴，开心，兴高采烈，露出笑容……
师：看到家人开心，自己也会——很开心
4、引读：哥哥姐姐们都希望能送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
5、出示：希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
（二）感悟金吉娅的沉默不语
师：此时的金吉娅是不是也和哥哥姐姐们一样兴高采烈的呢？
生：不是。
师：此时的金吉娅是怎么样的？
生：沉默不语
1、出示：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
师：金吉娅为什么沉默不语？请大家默读课文1-3自然段，联系上下文思考一下。
2、默读思考
师：如果你就是此时的金吉娅，你在想些什么？把你心里想的写下来。
3、出示：我在想（）。
4、想象写话（写好之后读一读。）
师：金吉娅，你为什么沉默不语？你在想什么？
5、指名说。
预设1、生：我只买了些棒棒糖，他们会不会很失望？
师：听得出你很担心。你在担心什么？
生：他们不喜欢我的礼物；我不能收到最甜蜜的笑容；他们会嘲笑我……
师：你买的是怎么样的礼物？
生：我只买了一些五十美分一大把的棒棒糖。
师：可见，这些棒棒糖在那么多的礼物中是那么不起眼，所以你很担心。
1、引读：你希望自已能送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。）
2、出示：希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
3、引读：可是你只买了一些——五十美分一大把的棒棒糖。
师：所以此时此刻的你——沉默不语
师：金吉娅，你这么沉默不语，你在想什么？
预设2、生：我只买了些棒棒糖，她会不会很生气？会不会骂我？她会怎么想？
师：多么细心、体贴的孩子啊！原来你在担心妈妈的感受。你为什么担心妈妈会生气呢？
（生：没买到像样的礼物；只买了些棒棒糖……
师：妈妈给了你多少钱？二十美元多不多？为什么不是一百、两百美元呢？在文中找找原因。）
生：家里并不宽裕。
1、出示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
师：谁想读读这句？
指名读。
师：你有什么体会？
生：……
2、随机理解“宽裕”。
师：从哪里看出家里不宽裕？
生：我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享。
师：是啊！一年到头，妈妈只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，所以妈妈很担心。她担心什么？
生：买不到很多很好的礼物。
师：谁愿意带着你的体会来读读这句？
指名读
师：你真的很担心。
师：如果你们就是妈妈，你们担心吗？让我们一起来读读吧！
齐读
师：既然家里不宽裕，那就别买了啊，妈妈为什么还是让孩子们买礼物呢？123
生：分享礼物，分享快乐……
3、引读：妈妈多么希望我们能送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容啊。
4、出示：希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
5、引读：可是你只买了一些——五十美分一大把的棒棒糖。
师：所以此时此刻的你——沉默不语
师：如果这时妈妈和哥哥姐姐问你为什么只买了这些棒棒糖，你会怎么跟他们说？再次拿起你们的笔，写下你最想说的话。
6、想象写话（写好之后读一读）
7、出示：我会对妈妈说：“”。
我会对哥哥说：“”。
我会对（）说:“”。
三、总结
师：老师相信妈妈和哥哥姐姐听了你的这些心里话以后，肯定会给你一个最甜蜜的笑容，而你送出的棒棒糖一定是最诚挚的祝福。

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