【好汉查理教案设计】32,好汉查理教案

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教学目标:
1.有感情地朗读课文.
2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解,信任,充满爱心给人带来的快乐.
3.能围绕单元导读进行独立阅读.
一,激趣导入
1,老师知道大家都特别喜欢读故事,今天,老师给大家带来了一个很棒的外国故事![师板书课题]
2,指名读课题:谁会读(师评:这个外国名读得真好听!)
齐读:让我们一起读出课题.
二,抓学法,初步感受变化
1,你觉得我们可以怎样学习这篇课文 先读读导读部分吧!
[课件出示]
生自由读
2,交流
师:你觉得我们可以怎样学习这篇文章
预设三方面:a:文中的小男孩发生了哪些变化
b:说说对问中人物的看法
c:说说自己读后的感想.
3,师:没错,这三方面给我们提供了阅读的方向!让我们一起先去看看第一个问题吧!
既然是变化就一定有个对比,那原来的查理是怎么样的呢
⑴先读读这段文字吧![出示第一自然段]
⑵学生自由读
⑶指名读2.师:你觉得这时的查理是个怎样的孩子 [板书:调皮 爱搞恶作剧]
⑷想象一下,查理可能做过哪些恶作剧呢 指名说
⑸是啊,此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,因此邻居不喜欢他,小伙伴们不喜欢他,倒是——生接读:他叫自己是"好汉查理".
三,进一步感悟变化
师:后来,查理发生了哪些变化呢 请带这个问题自己去读读课文吧 生自由读课文.
汇报,说变化
预设1:生——……变礼貌了
1,你从哪里看出来 生读句[出示]
2,我注意到了一个词——[课件出示:彬彬有礼]你能读准这个词吗指名读词
3,谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字 (谢谢)
指名读;齐读.师:还有哪些变化
预设2:生——……说话算话
1,请你大声地读出来吧![出示句子]
2,用一个词形容此时的查理,你的脑海中会蹦出哪个词 (言而有信或守信)[板书:守信]
3,能读出这样一个言而有信的查理吗 指名读句(2)
4,是啊,孩子们,他陪杰西是一天两天吗 从哪个词感受到——每天.
5,想象一下,这么长的日子里,查理会想些什么招数逗杰西开心呢!(同桌交流)
指名说
6,是啊,查理在绞尽脑汁,想尽一切办法,他为什么要这么做 指名说
生:因为他是守信用的
a:师——是的,他做到了.
b:师——他仅仅是为了要做到守信吗 请你再看看这幅图[显示杰西单人轮椅图]
●杰西四那么可爱,但她却只能每天与轮椅为伴,她都会想些什么呢
指名想象
●是啊,那时的杰西是多么孤独,多么寂寞啊,她是多么希望有个人陪她说说笑笑,躯赶内心的孤独啊!
c:查理看出了这点,他之所以每天坚持陪她玩,还为了——指名说
(如让杰西快乐……)
d:是啊,此时的查理不仅懂得了守信,而且学会了关心他人!
领悟变化原因
[师指板书]
1,我们来看,曾经的查理是那样的调皮,那样的爱搞恶作剧,那样的令人讨厌,而现在的他成了一个守信,懂得关心他人的孩子!究竟是哪些人让他发生了如此大的变化!
指名说(杰西 罗伯特)
2,让我们一起走进这个感人的故事,请同学们轻声读读课文,用~~~~划出杰西说的话,用——划出查理说的话,再根据句中的提示语好好地读一读!
3,瞧,你们划出的老师也找到了——[出示杰西说的话]
⑴指名读2.师:谁来读读杰西说的话
⑵孩子们,听着,读着这些话语,你发现了什么 (杰西很友好 大方 热情)
重点引导理解"你能常来陪我吗 "
4,感情朗读.
师:多么暖人心的话语呀!让我们再次走进当时的情景吧!
⑴现在我就是查理,谁愿意当当大方,友好的杰西;师生对读(叙述也由老师读,加上第三段)12
⑵男女生对读
5,这些话语就想一把钥匙,打开了查理的心灵之门,此时此刻曾经那样不招人喜欢的他,心理想……
[出示句子:那么调皮那么不招人喜欢的查理,心里想……]指名想象说
6,是的,正是杰西的友好,热情感动着查理,同时也改变着他,所以,查理虽然调皮——引读第13自然段.
感悟提升
1,暑假很快就过去了,临走的时候,罗伯特先生对查理说了些什么,查理又是怎么说的呢 请你自个儿去读读
2,汇报
⑴你觉得哪句话让你心头一热 指名读句
⑵体会感人的句子
●"你带给杰西的是快乐……"
师:杰西的真诚,友好让查理发生着巨大的变化,同时,查理也给杰西带去了快乐,原来快乐是相互的,带给别人快乐,自己也快乐!
●还有吗 师根据回答打出句子"你会的,我从来就相信."
指名再读.杰西从来就相信什么呢 指名说.
⑶是啊,杰西从来就相信查理……正是杰西对查理的充分信任,真诚相伴深深打动了查理,使他成为真正的好汉![板书:信任]
3,所以,查理——引读:杰西,我会做个好汉.
师:查理,紧紧地握着杰西的手说——引读
师:查理,眼含泪花,激动地对杰西说——再此引读
师:是啊,这话是对杰西说的,也是对他自己说的,让我们一起读出他的心声吧!
齐读这句
4,其实不管信任也好,友好也罢,都是杰西对查理浓浓的爱.[师版画:爱心]
5,故事就这样结束了,走出这个故事,你想对身边的人说些什么
6,你们的话语让我再次感受了一个字,那就是——爱.爱的表达和解读是那样的丰富而多样,老师是这么理解的,把这首诗歌送给大家[出示:爱为主题的诗歌]
7,得爱还是什么
是啊,其实爱就在你的每一个眼神里,在你的一言一行中!希望爱用驻你们心中,让我们身边永远充满着爱[板书:爱]
下课12

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