[喜爱音乐的白鲸课文]喜爱音乐的白鲸

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教学目标
能认读"鲸,召"等生字,书写"鲸"等生字.
抓住关键词语理解课文内容,了解白鲸习性,体会人类对动物的关爱,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情.
能正确,流利,有感情地读文.
教学重难点
抓住关键词语,学习人们营救白鲸过程,体会人类对动物的关爱.
教学准备
课前学生查找白鲸资料,读文,标小节号;师制作课件.
设计思路
由鲸及人.
"快乐(顽皮),绝望(遇险),感激(得救)"三步曲
3.以读代讲,抓重点词语理解课文.
五,教学过程
揭题,结合学习第一段
揭题
小朋友,前几天老师看到一个新闻,在日本的一个动物园里举行了一场特殊的音乐会.参加演出的是一群白鲸,他们的歌声吸引了很多游客.大家看,这就是白鲸,他们会发出几百种高低不同的声音,喜爱它的人们就亲切到称它为——喜爱音乐的白鲸.今天,我们就要来学习这一课. 生读课题.
学第一段
课文中也有一段话,总的介绍了白鲸这个有趣的特点.(出示第一节)
(1)指名读,正音 认读 召唤 读正确
认识"——" 这儿有一个新的标点符号,它叫破折号(出示破折号 ——变色)大家拿出小手写一写,它像一座小桥连接着句子的两头.它告诉我们,白鲸和人类相同的本领就是—— 能够思考和想像就是—— 读到破折号的时候我们可以稍微停顿一下.谁再来读读这一段.
(2)再指名读,齐读
整体感知2——7节
过渡:是的,喜爱音乐的白鲸会利用美妙的歌声召唤同伴,聪明的同伴会根据声音定位,前来寻找鲸群.一次,人们还利用白鲸的这个特点救了白鲸呢 课文二——七节就写了这个故事呢!
1.自由读2——7节,读准字音,读通句子,读完一遍后可以站起来继续读.
2.反馈:
(1)指名分节读课文 正音.
(2)检查读短语
a.老师从课文里挑了几个短语,谁会读 指名两个后齐读.
(出示)好吃的鳕鱼 冰雪的世界 高大的破冰船 优雅的古典音乐
b.像这样的短语还有,比如题目——
课文2——7节中也有描写白鲸的短语,你刚才读课文时注意到了吗 出示 ( )的白鲸 找找看
指名说,师板书 聪明 顽皮 遇险
齐读
学习2——3节(欢乐之歌)
体会顽皮
这白鲸真的很顽皮吗 找一找课文哪几节在写白鲸很顽皮
指名读2,3两节.(评1:玩的连回家都忘了啊,白鲸真贪玩啊.评2:它们边玩边吃好开心啊!)
齐读.
2,了解北极(资料卡)
白鲸畅游大海,真是快乐无限,可是快乐的背后往往隐藏着危险,同学们,它们是在哪里呀 (北极的楚克奇海)你了解北极吗 我们来看这里的一份资料.我来介绍一下.
出示资料,背景为冰雪地
北极位于地球的最北端,冰雪覆盖,气候寒冷,即使在最温暖的八月,平均气温也在零下八度左右.北极的气温变化也非常快,有时刹那间海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶.
学习第4节(绝望之歌)
联系课文再了解北极
课文第四节里也有一句话在写北极气温变化快的特点,请大家自己读读第四节,找一找.(出示第四节)
指名读句,评:寒流来势凶猛,我们可以读得快一些.
再指名读.齐读.
理解绝望
a.直接接下去引读2,3两句.白鲸回去的路——
白鲸— 拼命—— 但是—— 它们——
b.再次理解性引读,
刚才还玩得很高兴的白鲸现在怎么绝望地叫起来了呢
指名说三个.
3.小结:时间在一分一秒地过去,气温越来——越低,冰越结——越厚,白鲸活动的范围越来——越小,等待白鲸的只能是——死亡,真的是一点希望都没有了.他们只好绝望地叫起来.12
让我们连起来读读第4节,感受一下白鲸当时的绝望心情吧!
学习第5——7节(感激之歌)
过渡:遇险的白鲸真的没救了吗 没有.人们展开了一场大营救.出示第5节.
1.第一句话 猎人 报信部分
直接引读第一句话,正巧——.如果你就是这个猎人,你会怎样向村庄里的乡亲们报信 (板书:猎人 报信)
生学猎人报信.指名后评:情况紧急,白鲸们就快没命了,课文里说猎人发现后是——马上报信,他可着急了,谁再学着猎人报报信!
再指名学报信,点评:这位猎人真是太好心了,让我们一起来读这一句.
2.2,3,4句 人们 求援部分
村庄里的人们听到了,又是怎样做的呢 请一个学生读2,3,4句,大家找一找,你从哪儿看出人们也在抓紧时间救白鲸
"立刻"就是马上 争分夺秒
人们是"一"听到就"纷纷""赶来""抢救"白鲸 "立刻"发电报
"一"听到什么事都不做了 ,就来救鲸鱼了,(恩,一点时间都没有耽搁,救鲸鱼才是最重要的)
"赶来" 是以最快的速度到达鲸鱼遇险的地方 "抢救" 迅速地来救白鲸,( 是啊,人们在跟时间赛跑,早一秒是一秒,时间对鲸鱼来说就是生命)

指导 读第2句,不管男女还是老少,人们冒着严寒纷纷赶来抢救,他们是多么关心白鲸啊!你能读好这句话吗 指名读.评:时间不等人,人们在积极行动,语速可以快一点.再指名读.
如没讲到"立刻",直接引读下去.让我们连起来读2,3,4句.
3.政府
出示 第六节
在人们的焦急等待中,政府派来的——直升飞机和破冰船来了.评:这下,白鲸有希望了,大家好高兴啊!谁再来读这句话.齐读.
再引下去,在飞机的指挥下,破冰船—— 可是——
4.船员
老师从小朋友朗读时的眼神中看出你们都为白鲸着急呢 这可怎么办 幸好,这时一个船员急中生智,他想出了一个好办法.谁来做船员评:在这紧急时刻,船员灵机一动想到了这么好的主意,他的心里肯定很激动.谁再来做船员.再指名2个后.我们一起来做船员,一个船员大声说:—— 船上响起了优雅的古典音乐.啊——
感谢
白鲸们,你们终于得救了,我们都替你们舒了一口气.
那么此时,你最想感谢谁呢
感谢船员 是你想了这个好办法,放了音乐把我们引出去的——评:真是聪明的船员啊,想的办法多巧妙!
感谢船员 是你知道我们白鲸有喜爱音乐的特点,想出了用音乐引我们出去的好办法.评:因为了解白鲸,这位船员才急中生智想出了用音乐引航的好办法!
除了感谢船员,白鲸们,你们还想感谢谁呢 出示5,6节
感谢猎人,要不是你去报信,我们早就没救了.——多亏了有这好心的猎人
追问:猎人是怎样的人啊 哪条白鲸也想感谢他
感谢猎人 猎人是专门捕捉动物的人,现在不仅不来捕捉我们,反而去报信.——评:真是善良的猎人啊!
感谢人们,是你们冒着严寒来抢救我们——为了救白鲸人们真是不顾一切啊
感谢人们,你们还给我们带来了吃的——真是考虑周到的人们啊!
感谢人们,是你们向政府求援,政府才派来了直升飞机和破冰船——为了救出白鲸,人们真是想方设法啊
感谢政府,你们派来了直升飞机和破冰船,为我们开出通道.——现代化的救援工具帮了大忙呢!
小结:白鲸们,你们的安危牵动了多少人的心哪!让我们齐读5,6,7节.重温那感人的一幕幕.记住这群喜爱你们,了解你们,帮助你们的人.
师引读:就在白鲸们绝望的时候,正巧——
六.结课
白鲸们唱着感激的歌渐渐游远了,(音乐起)全体起立,让我们目送他们,祝他们平安返还家园.再见了,小白鲸们!

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