《狮子和鹿》教学设计|《狮子和鹿》教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教材分析：
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的价值。
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度
3．读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。
教学过程
一、课件导入  激发兴趣
(出示课件)孩子们,这是什么?
(狮子)
她呢?
(是漂亮的小鹿)
二.初读课文,感知内容
凶猛的狮子和美丽的小鹿之间会有什么样的故事呢?今天我们就来学习第28课:狮子和鹿,请同学们把语文书翻到第28课,把书端好,我们一起来聆听范读,在听范读之前老师有要求(展示台出示读书要求):
1.认真.仔细的聆听范读
2.初步了解课文讲了一个什么故事.
这么美丽的故事你想不想自己读读呢?学生自己读课文.(展示台出示读书要求)
1.用自己喜欢的方式把课文读懂读通顺,难读的句子多读几遍
2.用自己的话复述课文讲了一件什么事情.
三再读课文,体会鹿对角和腿的不同态度
课文中有一位优雅的公主,她是谁?她来做什么?
生读课文1.2段.
老师反问,这是小鹿吗?为什么她自己不敢相信呢?
指名读课文的第3段
想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)
那应该怎么读呢?(读出自我欣赏,自我赞美之情)
学生练习读。
出示珊瑚图片,看珊瑚的美丽想象鹿角的漂亮,,再指名读,比赛读。
这时一阵清风吹来,小鹿看到了什么呢?同桌之间互读课文第四自然段。
从课文的句子中我们不难看出小鹿满意自己的双腿吗?(不满意)那应该用什么样的语气读呢?(叹息,抱怨的语气)
男孩读(有点不满的味道,谁能读的更不满意一些?)女孩读
学生边读老师边板书(角美丽 腿难看)
四.深读课文,体会鹿的态度转变
小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，瞧，那是什么？（课件出示狮子图）（1）请同学们闭上眼睛，听老师来告诉大家接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然……让学生感到惊心）
同学们，刚才你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了什么？
带着这种感受,小组合作读一读课文5.6自然段.
指名读
孩子们,你们看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗？是啊，对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。
再指名读(注意把描写鹿动作的词语重读)
男女孩比赛读
小组比赛读
多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？
指名说
出示句子：他叹了一口气……
指名读------（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试一试）指名读
小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生  （板书  险些丧命  狮口逃生）
五.揭示寓意.拓展延伸
1.鹿角和鹿腿你喜欢什么?为什么?12
先小组讨论, 再指名说（预设：如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好？
教师总结:是啊，寸有所长，尺有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。不要因为物的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。
2.学到这儿，你有什么话想对自己说吗？或有什么话想对大家说吗？指名汇报
全班讨论
六.课堂总结
同学们说的都不错,你们能把课文理解的这么好,可见你们真的长大了,老师真开心。象课文这样用小故事来告诉我们大道理的文章,我们管它叫《寓言故事.》，在这个脚步匆匆的世界,寓言是一道别致的快餐,读后它会带给我们精神上的满足和智慧上的启迪。向我们以前接触过的《农夫和蛇》，《公鸡和母鸡》等等都是寓言故事。课后老师希望同学们多找找类似的寓言故事来读读好吗？
七 板书
  28狮子和鹿
角 腿
美丽   难看
险些丧命狮口逃生
尺有所短寸有所长12

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