狮子和鹿的故事选自哪里|狮子和鹿

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

设计理念:
    把学习过程之中的感悟、发现、合作、探究等认识活动突显出来,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,真正实现《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。通过以讲故事的形式让学生从讲中感悟到:尺有所长,寸有所短,要取长补短。
    教材分析:
    这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
    学情分析
    1理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度,是课文学习的重点,是课文学习的重点;体会故事所述的道理是课文学习的难点。
    2教学中可让学生把课文和陶罐和铁罐作比较学习,通过比较,拓展学生的思路和视野,学会用多种方式进行阅读。
    教学目标:
    1、了解故事大意。
    2、初步懂得讲故事的方法,能有感情地讲读文中的重点段落。
    3、体会"好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。"的寓意。
    教学重点,难点:
    有感情地复述课文重点段落。
    教学策略:
    1、本篇为略读课文,应以学生自读自悟为主。初读课文时,可设定以下任务:
    (1)读准生字词,读通课文。(2)了解故事大意。
    2、这节课讲其中最精彩的一段,把故事中还有很多精彩的地方回家后把整个故事讲给长辈听。
    3、引导理解、欣赏重点语句。
    5、适当引导,联系生活实际。
    让学生明白取长补短,生活中也会碰到这样那样的困难,可适当引导学生联系自己的经历,以加深对这一句话的理解,从中切实受到教益。
    四、教学准备:
    相关课件
    五、教学过程
    备课设想 镇街交流意见 教师使用体会
    (一)引发矛盾,激发兴趣
    师:同学们,今天老师把小鹿请到了咱们的课堂上。谁来说说你喜欢小鹿的什么?
    学生说一说,
    学情预设:
    喜欢身体   
    师:是啊,小鹿的身体多么匀称啊!
    喜欢小鹿的角
    师:小鹿的角多么精美别致呀,好像珊瑚一样。
    ……
    师:她跟很多同学一样,喜欢自己美丽的角。可是经过一件事后,她却说两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的脚却让我狮口逃生。
    师:我请一个同学来帮小鹿说一说。
    师:大家一起说一说。
    师:这到底是怎么回事呢?那还得从狮子和鹿的故事说起。123
    出示课题:狮子和鹿
    (二)初读课文,了解大意
    师:想知道吗?赶快打开课本,大声读出来,把故事读通读顺。
    学生读课文
    师:同学们读了课文以后,你知道小鹿为什么这样说了吗?我请同学来说一说。
    请几位同学来说一说,教师根据学情板书。
    狮子        鹿            狮子        鹿
    追                           逃
    (三)学讲故事,理解寓意
    师:这个故事很惊险,如果把这个故事讲给别人听,你觉得怎样讲别人才爱听?
    同学说一说。
    教师根据学情总结并板书。
    讲故事:
    读一读     想一想    
    记一记     讲一讲
    师:因为一节课的时间有限,咱们挑最精彩的一段来讲一讲。好,现在请同学快速的看一下故事,你觉得哪一段讲起来会最精彩。
    请学生说一说。
    师:那么在同学们说的那么多段中,大家觉得哪段最惊险。
    师:我们就来讲一讲这一段。(重点段落第六段)
    师:先来读一读,边读边想,把你觉得要特别突出的地方做上记号。开始准备吧!
    学生学习第六段。
    师:同学们,讲好故事可不是一件容易的事。现在让我们一起来试试看。
    谁愿意先来。
    听故事也是很有学问的。我们要静静地听,猜猜他在哪儿做了记号。
    预设:
    鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。(紧张)
    有力的长腿在一灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(小鹿一颗悬着的心放下了。)
    就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。(小鹿一颗悬着的心又被提起了。)
    眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。(紧张,差一点,害怕最后总算脱险了。)
    这次,狮子再也没有追上。
    指导过程中,体会小鹿的心情,请回答问题的学生板书。
    紧张--放松--紧张--放心
    大家先在小组里比一比谁讲的最好。待会儿请小组里讲的最好的小朋友来讲给大家听一听。
    小组合作讲一讲,比一比。教师巡视指导。
    请优秀学生讲一遍。
    师:小鹿你经过这件事,想对同学们说些什么?123
    两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。
    师:同学们,听了小鹿的故事,你想对大家说些什么?
    鼓励学生联系课文,联系自己的生活实际来谈谈自己的体会。
    师:是啊,《狮子和鹿》这则寓言就是要告诉我们这个道道理:美丽的东西有时会给我们带来麻烦,而难看的东西有时还挺有用。尺有所长,寸有所短,我们应该取长补短。
    (四)回顾学习,留有余地。
    师:同学们,这节课我们只讲了其中最精彩的一段,故事中还有很多精彩的地方值得我们去讲一讲。
    回家后把整个故事讲给长辈听。
    板书设计:
    追                    
    狮子        鹿                  
    逃
    紧张--放松--紧张--放心
    作业:回家后把故事讲给长辈听。123

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