盘古开天地的神话故事|盘古开天地
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学主题：《盘古开天地》教学年级：三年级
教学材料：《盘古开天地》（人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册）
教学目标：
1．理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。
3．培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。
4．激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。
设计理念：
《盘古开大地》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。
设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时
一、激趣导入，提出问题
1．同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？
那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？
2．混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？
生成预设：
估计学生会问：为什么混沌的宇宙会变得美丽呢？
盘古是怎么把混沌的宇宙变得美丽的呢？
二、以学定教，走进文本，解决问题。
根据学生提出的问题，组织几展探究性学习。
（一）梳理问题：
大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”
（二）带着问题，进入情境，深入文本，进行交流。
1．学习课文描写“盘古开大地的神奇”部分。
（1）课件创设情境，让学生感受盘古开天地的神奇，并自由表达感受。
（2）回到文本，仔细阅读课文第二自然段，指导朗读。
噢！盘古开大地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。哪个自然段写到盘古劈开天地的情形呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？
2．学习课文描写“盘古顶天、蹬地”部分。
（1）借助课件、创设活动情境，让学生试当盘古，体会盘古顶天、蹬地的艰辛。
（2）三次引读“盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。”让学生在不断升温的朗读中感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。
3．引导运用发现法，学习课文描写“盘古身体变化”部分。
（1）边读、边想，找“发现”
（2）各抒己见，说“发现”
生成预设：学生可能从表达的特点、语言的优美、想象的合理、句式的特点、标点符号的意义等角度说发现。
（3）继续朗读，感受语言美三、顺学而导，走出文本，拓展延伸。
（一）充分展几想象，小组合作探究。
1．提出小组合作学习的任务及要求。
2．学生小组合作、老师巡视指导。
3．小组汇报，指导评价。
（二）个性化朗读，升华感情。
朗读课文最后一个自然段：人类的老祖宗盘古，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙。允许怀着对盘古的敬佩、感动、感激等各自不同感情来朗读。
（三）拓展延伸，自行设计作业。
学了这篇美丽的神话故事，你们想给自己设计什么作业呢？
好，回去后，你们就完成自己给自己设计的作业吧！下节课，我期待你们的作品交流会！下课！
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