【二上语文园地二教学设计】《语文园地二》教学设计

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教学目标：
1、要知道自己身边的一些名人，并能清楚地讲述自己知道的名人故事，熟记一些名人名言。
2、能清楚、完整地通过一件事来描写自己身边熟悉的一个人，要做到语句通顺，标点正确。
3、通过学习“我的发现”，使学生知道引用人物的话，可以有不同的形式，通过学习“我会填”让学生明白形近字的用法。
4、通过学习成语故事， 使学生知道“闻鸡起舞”这个成语故事的由来，培养学生学习成语故事的兴趣。
教学时间：4课时
第一课时
教学内容：完成“口语交际”和“日积月累（读读背背）”
教学过程：
一、口语交际：
（一）、回顾本单元的名人故事
1、小朋友们，在这一单元中我们认识了许多名人，谁知道都认识了哪些名人？
2、能不能简单地介绍一下他们的故事？（指名说）那你最欣赏谁呢？为什么？
3、是呀，从名人身上的平凡小事中，我们能感受到他们的不平凡，在他们身上我们学到了很多很多。今天我们继续来讲讲你所知道的名人故事。
（二）、小组交流所知道的名人故事。
1、小朋友们，把你们已准备好的名人故事以小组为单位交流交流，组内同学要认真听，也可以提问，可以补充。听了以后有什么想法也可以交流交流。
2、小组同学交流。
3、各小组推荐一位同学上台讲名人故事。
4、其他同学听了以后有什么补充的吗？可以向他提问，或有什么想法也可以说说？（同学们随机提问、谈感想）
5、听了这么多名人故事，你们现在有什么话想说吗？或者有什么想法赶快告诉我。
6、是呀，这些名人对我们的影响还是挺大的，让我们记住他们，以他们为榜样，时刻提醒自己，使自己做得更好！
二、日积月累（读读背背）
1、朋友们，名人有他们的故事，一些名人所说的话也很有道理。
2、（出示书上的几句名言）谁来读一读？（指名读读）
3、他们的话很有道理，也很有激励性，让我们再来读一读。
4、你们还知道谁的名言，说一说（指名说）教师出示一些名人名言，让同学们根据自己的爱好记住几句。
第二、三课时
教学内容：完成“习作”和“我的发现”
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友们，上节课我们认识了许多名人，也知道了他们的许多故事。是呀，要想了解一个人，就是要通过一些事来反映他。从他所做的事中我们可以知道他是怎样的一个人。就如书上的宋庆龄、李四光、高尔基等，都是通过一件或几件事来写他的，从而来反映他们的品质。
2、在我们的身边有许多的熟人，虽然他们并不是都是名人，但他们的身上也有许多值得我们学习或值得我们夸奖的地方。这些人中，他们的个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……
3、他们的特点我们平时也看的到，今天我们要用另外一种形式来把他们的特点表现出来，你们知道用什么形式吗？（写）对，我们要用我们的神笔来表现我们身边所熟悉的、喜欢的人。
三、习作前的准备
（一）、点明习作要求
1、我们身边熟悉的人挺多的，小朋友们要想好写谁，要按这次的习作要求去写。（出示习作要求）
①用一件事来写一个人的特点。
②写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
③写的人是你身边的人，写的事必须真实，不能凭空捏造，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。12
2、写一个人离不开他的语言，我们在写文章时引用人物的话可以有不同的形式，首先我们来看这几句。
（二）、学习 “我的发现”
1、（出示“我的发现”里的几句话）小朋友读读这几句，看看这几句的相同点是什么，不同点是什么。
2、引用人物的话有些放后边，有些放前面，有些前后都有，采用不同的形式，它们的标点符号也不一样。让我们再一起来读读。（强调标点的写法）
3、为什么有这些不同的形式？采用不同的形式有什么作用呢？??强调的内容不同，还有是避免文章格式的单调性。
4、所以呆会我们在引用人物的话时，要根据你们的需要恰当地选择不同的形式。
（三）、小组讨论，全班交流
1、小组为单位，想一想你写谁，让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
2、全班交流，教师随学生回答相应做评议和引导。
（四）、提供范文，打开思路
1、老师这有一篇和我们一样的小朋友写的文章，你们想不想看看他是怎么写的？
2、（课件出示文章《我的同桌》），指名学生读，其他学生边听看边思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现这一特点?
3、交流归纳
四、开始习作
自己拟题目，下笔成文，教师巡回指导
五、修改自己的文章，也可同桌互改。
六、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
指出不足
七、什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
八、再次修改自己的习作
第四课时
教学内容：完成“日积月累（我会填）”和“成语故事”
教学过程：
一、我会填
1、出示书上的（“我会填）小朋友看看，你们发现了什么？??每一组都是形近字
2、比一比谁能在最短的时间内完成（学生做）
3、检查并选几个自己喜欢的词说几句话。
二、成语故事
1、小朋友，成语故事对你们来说已不再是陌生了，今天我们再来学一个成语故事。
2、教师有声有色地讲成语故事《闻鸡起舞》。
3、学生自由地小声读读这个故事。
4、请学生自己来想一想：“闻鸡起舞”这个成语是怎么来的？
5、全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么？
6、学生练习讲这个成语故事。
7、教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。 12

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