【秋天的雨课文】秋天的雨 教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、教学目标：
   1．知识与技能
   ⑴ 记忆本课中出现的新的生字、生词。
   ⑵ 能够有感情地、流畅地朗读课文。
   ⑶ 能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。
   (4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。
2．过程与方法
  （1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。
  （2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。
  （3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。
  （4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。
  （5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。
  （6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。
3．情感、态度与价值观
  （1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
  （2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。
  （3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。
  （4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。
二、重点、难点
    重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。
    难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。
    创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。
三|、学法指导：
    对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。
四、教学方法和手段：
    1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。
    2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。
课时安排：两课时

                                        第一课时
1、创设情境，引入课题
    师：大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）
[提问]你看到了什么？
跟同桌交流，回答老师的问题12
2、知识回顾，加深理解
[提问]同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？
学生思考并回答。
[提问]那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语
[学生以“开火车”认读词语]
3、内容讲解，感情体会
   （1）品读第一段
[教师引导]秋雨来到我们中间，给我们带来一个好消息，这就是秋天-----已经来了。
    教师指名读第一自然段。
[提问]为什么读得这么轻？教师引导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词，理解其感情色彩。
[提问]是呀，秋雨是轻轻地来的，谁再来读读这一段。
教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵，并指导学生进行互评和自评。
（2）品读第二段
[提问]秋天的大门打开以后，你最想看什么？
[学生和同桌交流回答教师的问题]
[提问]自由朗读第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。
[学生自由朗读]
[提问]如何理解“你挤我碰”“争”这两个词语。（做动作）
[学生思考并回答]
[提问]秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？
教师先播放课件，再对本段内容进行讲解。
[提问]你们看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地，除了书上这些颜色，还有什么颜色？
学生思考并回答。
引导学生模仿本段的2.3句话用上“它把黄色给了（         ），（         ）像（         ）的句子说话。
[提问]书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩，是什么？
学生查阅并回答（省略号和“五彩缤纷”）。
教师引导学生进行配音朗读，以加深对文章的理解。
同学们，看，课文的第二自然段，是围绕那句话来写的？怎么知道的？引出“总起句”，理解其意思？
师生分角色朗读二自然段，加深了解二自然段。
（3）品读第3、4段
课文的3、4自然段也是这样来写的，请找一找这些段中的“总起句”。自由读，略学3、4自然段。
[提问]秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！小朋友们的脚常常被勾住了。谁的脚被果园里的香味勾住了？
学生联想实际生活做答。
[提问]你的脚被什么香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？
学生自由回答。
教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。
教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。
[提问]秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？[学生根据课文内容来回答]
[提问]听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？
   [学生先讨论课文内容，再进行角色扮演]
（4） 全班激情朗读第五自然段
4、提示文章主线，总结概括全文
    教师引导学生找出本文的主要线索，联系实际，将对秋天的赞美之情进行扩展和升华。

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