4槐乡的孩子教学反思_4*槐乡的孩子

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、教学目标：
1、读懂课文内容，初步感受槐乡孩子的勤劳、懂事；初步体验劳动能够带给人们快乐的情感；初步懂得享受生活中的乐趣。
2、初步掌握略读课文的学习方法；自主积累优美句子；发展自主阅读的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学过程：
（一）读题生疑
1、明确略读文章的要求
师：仔细看课题，与平时学习的文章课题有什么不一样的地方？
明确：*表示这是一篇略读课文（贴），生齐读词。
师：学习略读课文和平时学习课文可不一样，要求我们同学自己读懂课文，而且我们只用一节课学完，这可是个艰巨的任务，想挑战吗？
2、读题生疑
①读题，“槐”正音
②读了课题，你知道了什么？
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通读顺课文。（贴：读题生疑）
2、检查读书，整体感知课文内容。
3、小结：刚才咱们读通读顺了课文，并且大致知道了课文的内容。（贴：知道内容）
（三）细读课文，交流读书的体验和感受。
1、槐乡的孩子是怎么样呢？
我们一起再读读课文，想想：
出示：槐乡的孩子___________，你是从第_____小节知道的，用“    ”划句子，读句子，说说理由。
2、全班交流
师：槐乡的孩子是怎样的呢？你是从哪儿知道的？谁愿意先和大家交流一下。
建议汇报时，用上小黑板上的提示。
预设：
⑴第1小节
槐乡的孩子与槐树成了好朋友，他们和槐树结成了伴，他们爱槐树，离不开槐树。
⑵第2小节
①八月……还能做染料。
槐乡真美，槐乡的孩子能生活在这么美的地方，真快乐！
②最后一句
槐乡孩子真勤劳、懂事，能用自己劳动换取读书的学费，能分担父母的辛劳。
a、多勤劳、懂事的孩子呀！谁愿意读读这句话。
b、谁想再来读读
c、从你的朗读语气里，我听出了你由衷的赞扬，赞扬槐乡孩子的勤劳、懂事，咱们也来读读（齐读）
⑶第3小节
①第1-3句
槐乡孩子很勤劳，他们不怕热，一大早就去山上采槐米。
②第4-6句
槐乡的孩子很快乐，勤劳他们干活很带劲，男女分工协作忙得不亦乐乎。
a、瞧，课文的插图就画了槐乡孩子采槐米的情景，你看他们个个脸带笑容，干得多快乐呀！借助插图，自己读读这几句，感受一下孩子们削、采槐米的快乐。（自己读）
b、谁愿意读。（个别读）
c、写的多好呀，你读的也不赖，我们男女同学也分工读读槐乡孩子分工采槐米的句子。（男女生读）
③第7句
槐乡的孩子很快乐，回家的路上一路快乐歌唱，他们为满载而归而快乐。他们也很勤劳，从黎明干到炊烟升起，劳动了一天。
a、这句话谁喜欢读。
b、这句话中，哪个词也让你感受到孩子们的快乐？是呀，孩子们采了满篮子槐米回家，满载而归，能不快乐吗？
c、谁再来读一读。
你的“满载而归，快乐”两个词读的特别棒，我们也学着他的样子，一起快乐地读一读。
⑷第4小节
（槐乡孩子很快乐，虽然劳累了一天，但他们却带着甜蜜的微笑进入梦乡。）
师：劳动给他们带来了快乐，看，进入梦乡了，孩子们脸上还带着微笑呢！
槐乡的孩子很勤劳，睡前准备了劳动的工具，只要明天还是晴天，他们还会投入到火热的劳动中来。
（这一环节，学生发言主要围绕槐乡孩子的勤劳快乐来说感受，读出一定的感情，同时也肯定孩子们个性化的感受。）
你还能体会到槐乡孩子怎么样？
3、小结：12
通过刚才的读，让我们体验感受到了槐乡孩子是一群勤劳、懂事的孩子，他们品尝了劳动的无穷乐趣。同时我们也解决了课题时提的问题。
四、积累佳句
师：课文写得很美，昨天老师在读课文时就喜欢上了这篇课文，我想你们也一定和老师一样。一定会有引起你，令你喜欢的句子，是吗？找找课文中你特别喜欢的句子，划出来自己练读几次。
自己读→全班交流读→同桌读
（教师评价语，深化学生读出喜欢的语气。）
五、总结读书方法
师：同学们太了不起了，你瞧，我们用一节课的时间自己读懂了这篇略读课文。我们一起回忆一下刚才是怎么学习的？
对照板书（贴：积累佳句），除了读我们还可以把它们摘记下来。
今后咱们就可以用这种读书方法来阅读略读课文。
板书设计：
贴：略读课文         huái
      4*槐乡的孩子
        读题生疑                 勤劳
        知道内容        采槐米
        体验感受                 快乐
        积累佳句12

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