【薛法根《灰雀》教学视频】《灰雀》教学建议

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

１、阅读、了解有关列宁的故事。

　　２、本课要求会认的字有５个，读音难点主要有“渣”（翘舌音）、“胸”（后鼻音）。可以引导学生复习巩固前几册教材学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，通过加减或者替换偏旁的办法学习生字：“桦、婉、渣”，或者联系生活经验，结合身体部位学习“胸、脯”。

　　　　可以把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“渣、者、惜”时，要注意三者之间的联系，它们都有“日”，但其具体形状不尽一致；学习“散”时，还应联系“胸、脯”，指导学生发现同样的“月”字，在不同的位置，写法也不一样。在学习结构特征不是非常典型的“或”“者”时，要注意具体笔画、笔形的特点，落实到位。

　　３、本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事，表达了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情，教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。

　　　　在学生初读课文的基础上，教师可以引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。首先是灰雀“惹人喜爱”，“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱”，这是灰雀让人喜爱之处。其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱。他欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物。特别要提醒学生注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。当灰雀消失之后，列宁“在周围的树林中找遍了”，这表明他对灰雀的着急和担心。在列宁和小男孩的对话中，如“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，“它怕冷”和“可惜”这两个词语，可以体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。学生在朗读相关的词句时，一定要将这种感情读出来。

　　　　列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。当列宁询问孩子是否见到灰雀时，孩子回答“没……我没看见”，从这种吞吞吐吐中，可以猜测到灰雀的消失与孩子有关。但是列宁没有去批评、斥责孩子，而是通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本课教学的难点。在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。

　　　⑴　列宁问孩子有没有见到灰雀时，男孩说：“没……我没看见。”可以引导学生思考，男孩说话时为什么要停顿一下呢？他心里会想到什么？孩子可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说，还可以进一步提示学生“没……我没看见”应该如何读才能恰当地反映男孩的心理。

　　　⑵　列宁的两句话：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，进一步体现了列宁的担心和惋惜。这种担心和惋惜使男孩受到了震动，于是说出了“一定会飞回来的。它还活着”的话。男孩说这句话时，他“看看”列宁，这个“看看”表明他下定决心鼓起勇气的心理变化过程。列宁已经知道灰雀的消失与男孩有关，但是他没有一句批评的话，而是通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导他认识了错误。123

　　　⑶　当列宁问“他会飞回来”，表明了他喜出望外的心情，要引导学生读好。列宁的喜出望外进一步感染了男孩，“肯定地说”“一定会飞回来”说明男孩决心改正错误的心理。

　　　⑷　当列宁微笑着说“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了”时，他为什么不问男孩，而是去问一个不会说话也不懂得人话的鸟儿呢？列宁在想些什么呢？这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。

　　　　教师不必局限于上述的几个方面，还可以就列宁与孩子的动作、神态，启发学生进一步思考人物当时的心理活动。如：“列宁自言自语地说”“那个男孩站在白桦树旁，低着头”“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说”，这些神态动作反映了人物怎样的心理活动。

　　　　本课课后要求学生分角色朗读课文，在这一基础上，可以进行合作、探究学习，引导他们讨论：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？使学生联系上下文，明确下面几个问题：

　　　⑴　男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。

　　　⑵　男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

　　　⑶　送回灰雀以后，“那个男孩站在白烨树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。

　　　⑷　从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。

　　４、可以结合学生的生活实际或者联系上下文理解词语，不要将词语的注释直接提供给学生。如，对于“婉转” 的了解，通过上下文，可以知道“婉转”指的是歌唱，又“惹人喜爱”，可见是用来形容好听的声音的，可以结合孩子听到的鸟叫，联系生活实际进行引导。再如“仰望”，可结合“公园里有一棵高大的白桦树”，灰雀是在“高大”的白烨树上，所以应该抬头看，“仰望”的意思就清楚了。

　　５、在朗读指导过程中，要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读，加深对课文的理解。

　　６、课后的第二题，要求学生在领会课文内容基础上，谈谈自己的发现。可以结合课文句段，可以通过语言、动作体会人物心理活动。除此之外，课后还引导学生进行词句的积累。教师对此不宜做固定的要求，允许学生积累自己喜欢的词句，但要有检查，看看学生抄写情况。

　　课后还有两个学习伙伴的对话，引导学生搜集有关列宁和其他名人的故事。教师在处理这部分内容时，要为学生提供合适的途径和方式，使这项扩展活动落实，为“语文园地”中的“口语交际”做好准备工作。

　　有条件的学校，可以在班上组织爱鸟周活动，活动结束时举办一次报告会，谈谈自己对爱鸟的认识，或者举办一期有关鸟类的资料展。


【参考资料】

〖灰雀〗

　　小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。123


〖列宁〗

　　列宁（１８７０～１９２４）弗拉基米尔·伊里奇·列宁，全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。１８８７年，弗拉基米尔中学毕业后，进喀山大学法律系学习。不久他就因为参加学生运动而被学校开除，遭到逮捕和流放。流放结束后的１８９２年，他又开始筹建马克思主义小组。１８９５年，列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。这年年底，他再次被捕入狱，１４个月的狱中生活后，又被流放到西伯利亚。１９００年２月，列宁在西伯利亚的流放结束，出国创办《火星报》。１９０３年７月３０日，俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，布尔什维克的意思是多数派。１９０５年回到彼得堡直接领导革命斗争。１２月，莫斯科武装起义失败，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。１９１７年，俄国二月革命后，列宁立即返回彼得堡组织和领导十月社会主义革命，积极准备发动武装起义。在１９１７年１１月７日（俄历１０月２５日），列宁领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席，他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。

　　１９２４年１月２１日，列宁因脑溢血去世，终年５４岁。

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