[《小摄影师》续写教学设计]《小摄影师》续写(学生作文三篇)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
《小摄影师》续写
广东省深圳市 南山区育才一小 三（6）班 文韬
到了傍晚，外面吹起一阵阵冷风，好像要下雨。
高尔基正坐在桌前修改他的文稿《我的大学》，突然听到了敲门声。高尔基说：“请进。”
“先生，您想见的小男孩来了。”
“高尔基同志，打挠您了。”小男孩深深地鞠了一个躬。
高尔基抬头一看，小男孩的脸被寒风吹得红彤彤的。高尔基连忙叫秘书倒了杯水，问：“小朋友，你叫什么名字？”
“柯连卡。”小男孩咧开嘴，笑着回答。
高尔基按小摄影师的吩咐坐下。这一回一切很顺利。
十天后，高尔基收到一封邀请信，信上写着：
亲爱的高尔基同志：
您的相片已经贴在我们的墙报上了。请您抽空来我们红星小学看看吧。
尊敬您的柯连卡
1928年8月2日
第二天，高尔基来到了小男孩的学校。一进校门口，就见一幅巨大的黑白相。相片上的他正专心致志地修改着文稿。高尔基微微笑了，心想：可真是一个优秀的小摄影师哪。
《小摄影师》续写
山东省胶州市 向阳小学 三年级三班 卢冠华
--小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。小男孩一边哭一边想：“我在小纸条上明明写着，照完了相，马上就走，可是我却占用了高尔基同志很长的时间，摆弄了很久，才照相，可是胶卷又忘在家里了，高尔基同志的时间多宝贵呀！是我占用了高尔基同志的时间。”
小男孩越想越难过，他回到家里，对妈妈说：“妈妈，今天，我去给高尔基同志照相，我占用了他很长时间，要照相时，胶卷又忘在家里了，您说高尔基同志还会让我给他照相吗？”妈妈说：“会的，你向高尔基同志道歉，说明原因，高尔基同志一定会让你再给他照相的。”
小男孩觉得也有道理，就再次拿上胶卷，背上照相机，去找高尔基同志了。他坐上电车，来到高尔基同志的家，秘书看见了，马上报告了高尔基，说：“那个小男孩来了。”高尔基说：“快让他进来！”秘书对小男孩说：“进来吧。”12
小男孩轻轻地推开门，对高尔基同志说：“对不起，高尔基同志，上次过来，占用了您很长时间，也没照成，请原谅。”高尔基说：“没关系，你没有错。 ”小男孩又说：“高尔基同志，我这次来还是想给您照张相，贴在我们的墙报上。因为上次没有带胶卷，所以，今天，我又来了”小男孩不像上次那样摆弄了很久，而是自己站在上次定好的位置，高尔基同志仍旧坐在那看报纸，很快，就拍下了两张照片。
后来，他把一张照片贴在了墙报上，一张送给高尔基同志留作了纪念。自从照片贴到墙报上以后，同学们都说小男孩照片照的好，小男孩听了心里真高兴。
指导教师：马淑霞
简评：想象力丰富,续编的不错.
小摄影师后续
我们在学第五册的时候，有一课叫小摄影师。课文里面说的是：一天，高尔基在看书。忽然，一个小纸团从窗外飞进来，
高尔基打开纸团上面写着：
亲爱的高尔基同志：
"我是一名少先队员。
我想给您照张相，
贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。"
高尔基让那个小男孩进来了，正当要照相得时侯出了意外，
小男孩哭着走了……
有一次，高尔基出去郊游。
高尔基看见了那个小男孩，说：“那天你为什么哭着走了呀？”
“对不起，高尔基同志。那天，我望了带胶卷。”小男孩不好意思的说。
“没关系，明天，你上那找我，去给我照相，好吗？”高尔基亲切的说。
“谢谢您，高尔基同志再给我一次机会，好。”小男孩高兴的说。
第二天到了，小男孩穿的整整齐齐。到了那。没想到高尔基同志已经在那等着呢！小男孩给高尔基同志照完相以后，还得到了高尔基同志送给他了一件礼物。
小男孩高高兴兴的回家了。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/87560.html
-
《我爱故乡的杨梅》教案过程_《我爱故乡的杨梅》教案详细阅读
一、教材分析： 这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。 课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，...
-
[《夸父追日》的故事]《夸父追日》教学设计详细阅读
一、教学目标1、能读准生字新词，读通课文，概括自然段的意思，并能连起来说说故事内容。2、集中品读文中想象神奇，描写精彩的句子。通过学做简单的批注，引导学生自主体会神话故事神奇的想象、精彩的语言。课前谈话：一、课前谈话1、猜故事。课前，我们先来玩个词语游戏，看词语，猜神话故事。2、课件出示：第一组：箭...
-
【女娲补天教学设计一等奖】《女娲补天》教学设计详细阅读
【教材简析】《女娲补天》是人教课标版的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于献身的精神。原文只是若干片段，课文作者进行了再创作，通过合理想象，进行巧妙的综合、连缀和加工，使这个神州话故事完整、丰富、生...
-
《我爱故乡的杨梅》教学设计|《我爱故乡的杨梅》教学设计详细阅读
教材分析：《我爱故乡的杨梅》教学设计《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。这篇课文描述了故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既...
-
【女娲补天教学设计一等奖】《女娲补天》教学设计详细阅读
教学目的要求 1 学会本课的13个生字,正确读写下列词语:女娲补天、洪水、围困、云霞等。 2 有感情地朗读课文,边??读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。 3 知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述补天的过程。 4 能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并...
-
《我爱故乡的杨梅》教学设计_《我爱故乡的杨梅》教学设计详细阅读
教材分析:《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情 课文篇幅短小,层次清楚 作者按杨梅的生长过程特点,由整体到部分,由表及里的顺序进行叙述,语言十分精练,简洁,朴实,亲切 作者通过眼看,手摸,嘴尝进行观察,采用拟人手法及细腻的描写手法,使读者对...
-
小狮子爱尔莎原文|《小狮子爱尔莎》教学设计详细阅读
[教材分析]：《小狮子爱尔莎》是小学语文第七册的教学内容, 这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了 “我”对爱尔莎的真心爱护。课文按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来叙述，先讲“我”抱回刚出生三...
-
[《西门豹》教学反思]《西门豹》教学设计详细阅读
学习目标：1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点：理解西门豹是如何巧妙破除...
-
[《我爱故乡的杨梅》教案过程]《我爱故乡的杨梅》教案详细阅读
教学要求：知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。训练点：学习作者的观察方法和写作方法。教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。创造点：具体介绍自己喜欢的一种家乡特产。教学重难点：理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。教学准备：录音机、生字卡片，一些句段文字卡片，...
-
《在金色的海滩上》教学设计和反思_《在金色的海滩上》教学设计详细阅读
教学目标：1．认识“礁、傻”等11个生字；会写“辣、漏、羡、慕”等15个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。教学重点、难点： 教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学难点：引导学生抓住重点词句，体会小姑娘的美好心灵。教...