妈妈的账单第二课时教学设计|妈妈的账单教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教材和设计理念说明】

本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1．了解课文大意，写出主要内容。2．生字注音，难词释义。3．对其中有感触的句子和段落写感想。4．让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。5．把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。）二、小组交流预习内容,综合疑难之处。1．要求各小组汇集难字、难词,派代表写在黑板上,并集体订正。 (“索取报酬” “账单” “芬尼” “款项” “羞愧万分”等)2．要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上,并发表见解,老师相机点拨。（如：妈妈的账单为什么只写“0芬尼”？小彼得为什么会感到羞愧万分等。）（设计意图：给学生展示自己自学课文心得的平台,提高预习课文的积极性，通过交流，学生在课堂上可以发现自己预习的不足，起到取长补短的作用，更重要的，可以培养认真聆听、踊跃质疑、发表见解的习惯,锻炼胆识,培养自信。在本步教学中，自主学习和合作探究的教学理念可体现得较充分。）三、比较账单，唤醒生活的记忆，体会“0芬尼”的含义。

儿子的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项: 取回生活用品              20芬尼 把挂号送往邮局            10芬尼 在花园帮助大人干活        20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计: 60芬尼 彼得欠她母亲如下款项: 为他在家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝            0芬尼 为他在生病时的护理          0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲    0芬尼 共计: 0芬尼 123

 1．出示两份账单。（电脑幻灯片显示）2．引导比较，发现区别。（学生可能会说内容不同、时间不同、报酬不同等）相机解释“芬尼”。3．补充“妈妈的账单”：如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？（1）教师引说：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，一盘盘香甜可口的菜肴……每次小彼得生病时，妈妈总是那样焦急陪伴；十年来，妈妈一直是那样慈爱……（2）学生联系自己的生活，补充“妈妈的账单”。4．引导对比，对妈妈的统计结果“0芬尼”，你想说点什么？　如：妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，她们全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样，都有一颗极为真挚有爱子之心。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。爱是一条小小的丝带，母亲用皱纹轻轻系着。相机板书：无价 无私 不求回报 可贵 无法偿还……（设计意图：让学生在想和说中，充分体会母爱的无私、无价，并且学会用优美的词句来表达。）四、图文结合,诵读感悟“羞愧万分”。1．指导朗读。出示最后一个自然段。（电脑幻灯片）2．小彼得把账单展开读了起来，读着读着,他想到了什么?（1）教师启发：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。请发挥联想和想像，揣摩小彼得的心理。（2）学生发言：生甲：他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……　　　　生乙：他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……　　　　生丙：他读着读着，又想起了那次自己犯了错……　生丁：他读着读着，……　　3．反复朗读,体会“羞愧万分”和“改过”的内容。（设计意图：引导学生多方位、多层面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去体验语言文字蕴含的思想感情，将“妈妈的账单”的丰富意蕴进行充分发掘，将学生的情感步步推进，层层提升，同时也是一种很好的语言训练。）五、总结深化，拓展延伸。1．播放flash动画《妈妈的账单》。　 2．朗诵《感恩诗》。（电脑出示）感恩父母看着窗外的繁华，         忽然想起了父母。鸟有反哺之情 ，          羊有跪乳之恩。有一个词语最亲切，       有一声呼唤最动听。她就是——“母亲” ，    他就是——“父亲” 。妈妈的手粗了，           她把温柔的抚触给了我，爸爸的腰弯了，           他把挺直的脊梁给了我。妈妈的双眼花了，         她把明亮的双眸给了我，爸爸的皱纹深了，         他把美丽的青春给了我。父母的爱像一杯浓茶，     需要我们细细品味，如果说母爱是船，         载着我们从少年走向成熟，那么父爱就是一片海，     给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，         点燃了我们心中的希望，那么父亲的厚爱，         将是鼓起我们远航的风帆。 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 。学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 。学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。3．让我们一起来唱《感恩的心》，并跟着画面做手语操（电脑出示）4．联系学生生活实际：同学们，你是否也想起了你的妈妈给予你的爱了呢？小结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事情。（设计意图：鼓励学生说出自己心里想说的话；让学生在诗声、歌声中再次深刻感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）六、布置作业。自主设计作业，如写一篇读后感，为妈妈做点什么等。（设计意图：顺应课文内容和学生情感走向，巩固学文效果，学生也不会感到有负担。） 【板书设计】： 12320﹡ 妈妈的账单 60芬尼（懂事，有错就改）———————————→彼得                              妈妈←——————————— 0芬尼（母爱，无私无价） （设计意图：直观显示小彼得被伟大的母爱所感动，使学生一目了然。）123

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