【练习生】练习1

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

（第一课时）
教 学 目 标 备注
1、能运用字典等工具书解决不认识的字，养成勤查字典的好习惯。
2、能结合生活场景推测词语的意思，提升理解词语的能力。
3、能联系生活场景运用合适的词语来描述，学会正确运用词语
4、学写钢笔字，能仔细观察字的结构，写好“左窄右宽”的三个字——味、塔、愉。
5、积累成语和古诗。 
教 学 过 程 
一、学用字词句
（一）第一部分教学
学生自己试读每个词语，不认识的字和同桌协作查字典，（交流：读书时遇到不认识的字用什么方法查字典？——音序查字法、数笔画查字法；写作文时遇到不会写的字用什么方法查字典？——音序查字法）。
指名朗读词语，正字正音。（滂沱大雨pāng tuó;草长zhǎng莺飞  ）
3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）
4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？
a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境
b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）
（二）第二部分教学
1、审题，指名读题目。
2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。
3、将词语与之匹配的画面连线。
4、情景交融，朗读词语。
5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？ 
（倾盆大雨 大雨如注  瓢泼大雨  夕阳西沉  连绵不绝   山清水秀）
6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？
（三）第三部分教学
1、审题，读题。
2、指导观察，说说图上画了哪些景物？
（1）要求仔细而有顺序？
（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。
3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。
4、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。
（四）小结解词方法
今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？
1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。
2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。
其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。
二、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。（左部收，右部放，撇要缩，捺要伸）
c出示“秧”，指导书写
d说说“秧”是什么结构，书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。
g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。
三、读读背背
（一）学习成语
1、审题，明确题意
2、指导学习词语
（1）生自读成语，要求读准字音
（2）指名领读，正音“根深固本   浇树浇根    根深叶茂   叶落归根”
（3）默读这三个词语，你有没有发现这四个词语有什么共同之处？
（4）交流：都是成语；都带有“根”字。`
3、小组合作，看图理解词语大意123
4、指名说说词语意思
5、练习背诵
指名读，自由练读，同座互背
（二）学习古诗
师范读古诗
生自读古诗，读准字音。
指名朗读，正字正音。
小组内互读，指名读，齐读。
解题：夜书所见  书：写   写的是什么？写的是夜里所见（的景物）。
那南宋诗人叶绍翁到底在夜里见到了什么呢？请同学们自己读读古诗，看看这首诗到底描写了什么？遇到不理解的词语怎么办？（学生交流方法，引导学生充分利用文中的插图）
生看图，说说说说古诗大意。
（晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。）
指导有感情朗读。
练习背诵。
四、作业设计：
　　1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。
　　2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。 
教学反思
 
 
练习1（第二课时）
教 学 目 标 备注
1、口语交际——小小读书交流会
2、掌握基本的书写毛笔字的执笔方法，学会书写横画。 
教 学 过 程 
一、口语交际
1、读题，明确题意
指名读题，说说本次口语交际的内容和要求
自己最近读过一本什么书，说清楚是本什么书
书的作者是谁
主要写的什么事
也可以读书上摘抄下来的精彩语句
2、质疑：读书交流的目的是什么？
　介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。
3、指导
（1）、自己对照提示准备一下，试用一段通顺的话来介绍
（2）、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。（每人在小组里介绍，听听同学有什么建议，有什么值得你学习的地方，试着改进一下。）
（3）小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。
（4）全班同学评议，引导学生做到“说话条理清晰，姿态落落大方，声音响亮，口齿清楚。”
每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句练习朗读，准备读给大家听，并简要介绍一下你觉得摘抄下来的语句的最精彩处在哪？
全班交流精彩语句，组织班内学生鉴赏语句精彩之处。
每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。
6、教师总结：与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。
 
二、学写毛笔字：
1、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。
2、看图，观察，认识文房四宝——笔、墨、纸、砚。
3、介绍握笔姿势
    “五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。123
4、学习横画
一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下
向右上逆锋起笔；
提笔圆转；
中锋向右行笔；
提笔圆转；
回锋收笔。
a师范写
b生练习书写，师巡视指导。
c交流展示写得好的作业。
 　 　　　　　　　　　　　　　　
三、作业布置：
向您推荐一本好书（要求写清书名、作者、主要内容）
用毛笔练习书写十个横画 
教学反思
 
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