15名小学生|15 小露珠

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教学要求】：
　       　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　       　2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
　　       3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】：有感情地朗读课文
【教学难点】：理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。
【课前准备】：生字卡片、小露珠图片、多媒体动画(实小多媒体资料库)
【教学时间】：两课时
【教学过程】：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、导入：
　　今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）
　　大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？
　　过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？
二、初读课文
　　1、提出要求：
　 　　　下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
　　2、学生自读
　　3、检查：
　　　 　出示小黑板
　　　　（1）降临 精神
　　　　（2）蒸发 笑盈盈 水晶
　　　　（3）钻石 乐曲
　　　　（4）衰老 蟋蟀 珍珠 招手
　　　　　 　请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？
　　　　　 　指名读，说规律，齐读
三、再读课文：
　　过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
　　1、提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
　　2、学生自读
　　3、检查：
　　　　同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读
　　　　相机出示小黑板：
　　　（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
　　　（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
　　 4、分自然段朗读课文
　　　　 下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。指名分自然段读，读完评议。
四、三读课文：
　　 1、提出要求：
　　　　 同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
　　 2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：
　　　　夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。
降临：来到。即夜晚来到
　　　　黎明：天快亮的时候。
　　 　 水晶：一种无色透明的晶体矿物。
　　 　 圆润：饱满而又润泽。
　　 　 精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思
　　 　 俊俏：指相貌好看。
　　 　 衰老：年老精力衰弱。
　　 　 动情；情绪激动。
五、学习写字：
　　1、学生自评：
　　　 请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么
　　　 临：左面是两竖
　　　 衰：比“哀”多一横。
　　　 喇：中间是“束”
　　　 戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。
　　　 蒸：注意第九笔是横。
　　　 奏：注意第六笔是横，不是撇。
　　2、教师范写：注意先写……，再写……，……（读出笔顺）。123
　　3、学生描红。

第二课时
一、引发话题
1、小朋友，上节课我们认识了小露珠，你仔细地观察过它吗？今天咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（出示：小露珠图片）想说点什么吗？
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、新授
（一）第一自然段
   1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？
（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难    小露珠的可爱）
   2、指导朗读。赛读，齐读。
（二）创设情境，运用实践
   1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物  喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
    2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？
   （鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）
    3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
    4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，启发“小动物”主动向“小露珠”问早）
   5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠。因为它：――      
  板书：（请生上黑板板书）
（三）、学习第六自然段。
   1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？       请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
   2、交流。
   3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。
     （个别读、小组读、齐读的形式）师简评。
    4、创设写话情境：
   （1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
   （2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
        我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）
   （3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。123
   （4）交流、评价。
    5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
    6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？
 （四）学习第七自然段。
   1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。
    引读：  向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？
   2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
   3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？
     （你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）
   4、自由准备后交流。
三、总结
   1、 听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：
    小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一颗无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
    愿我们的生活中多一些像小露珠这样美好的事物，让我们这个世界变得更加美好！
   2、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。
【板书设计】：
           闪亮
    小露珠     透明             外表美
         圆润
     无私奉献           心灵美

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/172268.html