《太阳是大家的》教学设计第一课时_《太阳是大家的》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
1．正确读“红彤彤”等词语，正确，流利地朗读课文。
2．培养学生的想象能力，表达能力。
3．理解课文内容，热爱和平，感受诗歌的气氛，体会全世界人民的团结友爱，
教学流程：
一．导入
1．你们看，这是谁？（出示“太阳”图）
2．是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！
3．有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎么样的呢？今天我们一起来读一读诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。
二．初读诗歌，整体感知
1．这篇诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书读一读吧。请你们仔细地读两遍，读第一遍时把字音读准，第二遍争取把句子都读通顺。开始读吧。
2．读着读着，你是不是对哪个小节特别有感觉？再把你喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听一听吧。
3．同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给在座的各位听。（随机指导）
1）第一小节：指导“彤，红彤彤”
a．若学生读得准确流利：这里有个词非常难读，你一读就读准了，真棒。（板书：红彤彤）你来带着大家读一读。
若学生读错“彤”音：“彤”在平常是读二声，组成abb型叠词时就读一声。谁来读一读。
b．“彤”在字典中解释就是红，你想 三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。
2）第二小节：指导停顿。
我建议你把“一天中”停顿一下再读，读诗歌要注意停顿，你再看后面一句，看他们扬起——停顿再读。我再给你一次机会，我想你肯定能读得比刚才好。试试看。
果然有进步！大家试着注意停顿的地方读一读第二小节吧。
3）第三小节：
 4）第四小节：喜欢的小朋友一起站起来读。注意停顿。
三．想象读第一小节。
1．听了同学们的朗读，我也想读，让我也来读一读吧。我想读诗歌第一小节。
2．同学们听得真认真。我刚才朗读的时候，眼前仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？
3．你看到的图画居然和我看到的一样，还有谁也看到了？生说。
4．你们是从诗中哪些词句想象到图画的？生说。你想读吗？个别读。
5．原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，咱们一起把脑海中美丽的图画用声音送出来吧。齐读。
四．精读第二小节。
1．太阳带给我们的世界多么美丽啊，回想太阳在我们生活的一天中，为我们做了多少好事啊！请同学们自己读一读第二小节，边读边想象着太阳带给我们的图画。
2．太阳都为我们做了哪些好事？板书：鲜花小树小朋友
3．同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？（把你的高兴送到句子中读一读，让别人听出高兴。把你的舒服送到句子中读一读。……）
4．同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再去默读第二小节，想想从哪个字，哪个词中发现了太阳的这份爱？
1）“洒”：出示“她把金光往鲜花上洒，”
a．太阳把金光往鲜花上洒，你能做个动作来表现一下“洒”吗？
b．有这样的金光，鲜花才开得艳丽。谁想读一读这句？（指名读——齐读）1234
（评：你只把阳光洒给了一朵鲜花。谁有更多的阳光？配上动作读。让我们把阳光洒给所有的鲜花吧。）
2）“拔”：出示“她把小树往高处拔；”
a．你是怎么理解这个“拔”字的？（阳光使树成长，长得快的意思。）
b．读。
·同学们，经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见了什么？（花开得更美，小树长高了。）
你就是诗人，来到花丛中，来到小树旁，指名读上面两句。让我们一起走进小花和小树身边。
3）“陪着”：出示？“她陪着小朋友在海边戏水，”
a．诗人用拟人的手法把太阳写活了，就像人一样陪着咱们小朋友玩，真有意思。
b．谁去过海边？你去海边干什么？当时心情如何？把你的高兴读出来。
c．你高兴的时候是什么表情的？ 面带笑容地读一读。 大家一起高兴地读一读。
5．你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？（指名读——（如果能加上动作就更好了）指名读。或男女生读）
6．同学们，我们发现最后有一个……（板书省略号）它表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（板书：她——）提供图片？
7．当当小诗人说一说。
五．学习三，四小节。
1．是呀，太阳就是这么无私，公平地把爱洒在每一寸土地上，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福。所以课题会说（齐读课题）
2．大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她和人们一样去休息了吗？她要去哪儿？用诗中的语言告诉我。指名读。
3．原来，太阳要到别的国家去。太阳去别的国家干什么。谁来读第四小节。指名读。
4．那里的孩子都还在睡梦中等太阳，我们可不能把她吵醒，所以最后一句要读得——轻一些。谁再来读一读。指名读。
5．在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？让我们的思绪随着图片飘得很远很远，你还看到谁在等呢？生说。
6．数不尽的等待，数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在省略号中了，引读。（读出对太阳的期盼，喜爱之情。
7．分角色朗读三，四小节。
六．拓展升华主题。
1．同学们，我们知道在别的国家里也有——指板书，太阳把她的金光也往——金光上洒。她也陪着小树——往高处拔。她也陪着——小朋友……
2．学到这，你认为“大家”是指谁？指课题。
3．仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？
4．这些都是大家的。你们看，他们来，你想对大家说些什么吗？课文插图。
5．我们同在一片蓝天下，我们拥有共同的梦想，那就是和平。你们知道两年后的奥运会在哪里举办吗？你知道中国人民举办这次奥运会的主题口号吗？那就是“同一个世界，同一个梦想。”
6．同学们，最后让我们再次走进诗中，用你的心灵，用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳。

试教了这课给李老师听，经过李老师指导修改后的教案：
教学目标：
1．正确读“红彤彤”等词语，正确，流利地朗读课文。
2．培养学生的想象能力，表达能力。
3．理解课文内容，热爱和平，感受诗歌的气氛，体会全世界人民的团结友爱，
教学流程：
一．导入 （课前板书课题）
1．同学们，喜欢诗歌吗？ 你学过哪些诗歌？今天我们要学的课文也是一篇诗歌。题目就是——读题。1234
2．有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人薛卫民的眼中，太阳是怎么样的呢？
二．初读诗歌，整体感知
1．请同学们赶紧拿起课文读一读。请你自由地读，把字音读准，句子都读通顺后再停下来。开始读吧。
2．这么美的诗你喜欢吗？再把你最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。
3．同学们读得真认真，我很高兴。谁想让大家也分享你喜欢的小节？（随机指导）
1）第一小节：指导“彤，红彤彤”
a．读音：若学生读得准确流利：这里有个词非常难读，你一读就读准了，真棒。（板书：红彤彤）你来带着大家读一读。
若学生读错“彤”音：“彤”在平常是读二声，组成abb型叠词时就读一声。谁来读一读。
b．写字：“彤”在字典中解释就是红，这个字恰好也是我们要写的生字。师范写。生练写。
2）第二小节：指导停顿。
读诗歌要注意停顿，我建议你把“一天中”停顿一下再读，你再看后面一句，看他们扬起——停顿再读。我再给你一次机会，我想你肯定能读得比刚才好。试试看。
果然有进步！大家试着注意停顿的地方读一读第二小节吧。
3）第三小节：看，感叹号和问号在向你们招手呢，你要把它们读出来。谁也喜欢这一小节的，一起读。
 4）第四小节：喜欢的小朋友一起站起来读。注意“也有” 后面的停顿。
三．想象读第一小节。
1．听了同学们的朗读，我也想读，让我也来读一读吧。我想读诗歌第一小节。
2．同学们听得真认真。我刚才朗读的时候，眼前仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？
3．你看到的图画，我也看到了，还有谁也看到了？生说。
4．太阳东升西落是很平常的事。你注意观察过夕阳西下的景色吗？美吗？把它的美用你的朗读告诉大家。个别读。（我从你的脸上感受到了晚霞的美。）
5．原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，咱们一起把脑海中美丽的图画用声音送出来吧。齐读。
四．精读第二小节。
1．太阳带给我们的世界多么美丽啊，回想太阳在我们生活的一天中，为我们做了多少好事！请同学们自己读一读第二小节，边读边想象着太阳带给我们的图画。
2．太阳都为我们做了哪些好事？板书：鲜花小树小朋友
3．同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳正暖烘烘地照着你呢，你有什么想说的？
预设：1）我感觉自己长得更美了。很高兴。（原来你就是那朵鲜花，把你的高兴送到句子中读一读，出示句1）
2）小树，小朋友。。（出示句子。让别人听出高兴。把你的舒服送到句子中读一读。……）
4．同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再去默读第二小节，想想从哪个字，哪个词中发现了太阳的这份爱？
1）“洒”：
a．太阳把金光往鲜花上洒，你能做个动作来表现一下“洒”吗？
b．有这样的金光，鲜花才开得艳丽。谁想读一读这句？（指名读——齐读）
（评：你只把阳光洒给了一朵鲜花。谁有更多的阳光？配上动作读。让我们把阳光洒给所有的鲜花吧。）
2）“拔”：
a．你是怎么理解这个“拔”字的？（阳光使树成长，长得快的意思。）
b．读。
·同学们，经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见了什么？（花开得更美，小树长高了。）1234
你就是诗人，来到花丛中，来到小树旁，指名读上面两句。让我们一起走进小花和小树身边齐读。
3）“陪着”：出示？“她陪着小朋友在海边戏水，”
a．谁去过海边？当时心情如何？把你的高兴读出来。
b．你高兴的时候是什么表情的？ 面带笑容地读一读。 大家一起高兴地读一读。
5．朗读：
你看，这里的“洒，拔，陪着”用得多好呀。诗人用拟人的手法把太阳写活了，就像人一样，真有意思。
（太阳就是你的好伙伴，男生读第二小节。——（如果能加上动作就更好了）女生读）
6．练笔：
大家看，这儿还有一个……（板书省略号）它表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？拿起你的笔，学学诗人的样子，把太阳当作人，当作你的好朋友，把它做的好事记下来吧。（板书：她——）
7．当当小诗人说一说。
五．学习三，四小节。
1．是呀，太阳就是这么无私，公平地把爱洒在每一寸土地上，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福。所以课题会说（齐读课题）
2．大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她和人们一样去休息了吗？她要去哪儿？用诗中的语言告诉我。（指读几个）
3．原来，太阳要到别的国家去。太阳去别的国家干什么。谁来读第四小节。指名读。
（小黑板：第四小节）
4．那里的小朋友都还在睡梦中呢，能不能轻一点儿读，可不要把他们吵醒了。谁来？
5．谁知道。太阳来到了哪个国家？
（把“在别的国家里“改成“在______”让学生填读。）
6．看哪，有多少人在期盼着太阳，有多少国家在期盼着太阳啊。
师引读：在别的国家里——
7．分角色朗读三，四小节。
六．拓展升华主题。
1．同学们，我们知道在别的国家里也有——指板书，太阳把她的金光也往——鲜花上洒。她也陪着小树——往高处拔。她也陪着——小朋友……
2．太阳是谁的？指课题。学到这，你认为“大家”是指谁？
3．仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？
4．太阳是大家的，地球是大家的，世界是大家的！你们知道两年后的奥运会在哪里举办吗？你知道中国人民举办这次奥运会的主题口号吗？那就是“同一个世界，同一个梦想。”我们同在一片蓝天下，我们拥有共同的梦想，那就是希望我们大家生活着的这个世界永远——？指问。（光明，和平。。这是我们人类共同追求的目标。。）
6．同学们，最后让我们再次走进诗中，带着你美好的梦想，用你的深情的语言来诵读这首诗歌吧。

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