《月球之谜》教学设计|《月球之谜》教学设计

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教学目标
1、有感情朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。　
2、培养学生就材料提出问题的能力，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
3、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备教师准备：安排分组自学、《春江花月夜》配乐、课件资料
学生准备：月球相关科学资料
教学过程
   一、故事导入
同学们，大家好！在上课之前，老师想请问大家一个问题，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个好听的故事，我们一起来听听吧！
月亮妹妹非常爱美，喜欢穿新衣裳，可是她一会儿胖一会儿又很瘦，知道现在也没有一件衣服让她满意。这不，今天她又约了一位裁缝师傅。裁缝师傅来了，替她量好尺寸，就回去做了。没过几天，新衣服就做好了，拿来月亮妹妹一试，怎么也穿不进去，裁缝师傅只好拿回去重新做。这样重复了很多次，衣服不是大了就是小了。月亮妹妹伤心的哭起来。裁缝师傅不解地问：“你怎么这么善变呢？”月亮妹妹哭着说：“因为我和地球哥哥要围绕太阳转，我的位置不是固定的，所以我就时而胖时而瘦。”“原来是这样啊！”裁缝师傅想了想说，“我给你多做几套衣服吧！有胖的，有瘦的，有圆圆的，有弯弯的，当你变成什么样就穿什么样的衣服！”“太好了！”月亮妹妹高兴地笑了，天空也明亮起来了。
月亮在天文学中又称为月球，今天我们也来认识一下这位月球妹妹，板书：月球
二、学习课文
1、出示：皓月当空的情景
  问：这样的夜晚美吗？这时候的月球像什么呢？
2、出示：月儿弯弯的情景
  这时候的月球又像什么呢？
3、看到这两幅照片，你有什么感受，又什么想法呢？把你的感受告诉大家，好吗？
你们真是聪明，有一位大朋友和我们的想法是那样相似，我们一起去看看吧！
   打开课本93页，一起读读第一自然段吧！
4、我们谁也没有到过月球，也不知道月球是啥样子。请同学们闭上眼睛想象一下，月球表面会是什么样子的呢？（启发学生多说）
5、月球上究竟是什么样子的呢？让我们穿过时空隧道，回到1969年7月20日，跟随两名美国宇航员到月球上看看吧！出示月面图，师解说：这里黑沉沉的，没有水，没有任何生命，是一片荒漠。
6、与我们想象的完全不一样吧！月球上是一个怎样的世界？你能用书中的一个词语概括一下吗？（奇异）
从什么地方看出月球上的景色很奇异？
a、天空黑沉沉的，表面却洒满阳光。
与地球做比较，理解奇异
b、月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命
抓关键词语“环形山”、“满是”理解奇异
c、月球上是一片荒漠。
  结合第二句理解
把这种奇异通过读书展现。（指名读，分组读，师生合作读）
7、这两位宇航员不仅让我们看到了真实的月球，他们还为我们带回了月球上的尘土和岩石（板书）。我们也来当回科学家，看看大家能不能从中发现什么。请大家分组自学相关部分。别忘了自学要求。12
8、出示自学要求：读一读3—6自然段；想一想月球和地球有什么不一样；提出自己的疑问。
9、学生分组自学。
10、汇报交流
主要抓住以下几点：a、月球上的尘土与地球上的有什么不同？对此，你又什么疑问吗？（强调：科学家也没有弄明白，这是多么令人费解呀！）
b、还有什么不同呢？你能读出来吗？理解“没有明显不同” （强调：科学家也没有弄明白，这是多么令人费解呀！）
c、指名读“这一连串实验。。。。。。多么令人费解啊！”指导读书
“这一连串实验”指哪些实验呢？
月球上还有些什么与地球上不一样呢？
d、这同样令人费解！“费解”是什么意思呢？这也可以称为“谜”，补充板书课题，齐读课题
11、快速默读相关课文，加深对月球之谜的理解。
三、拓展
月球上只有这些未解之谜吗？（揭示省略号的作用）月球上还有许许多多的谜等着我们去探索，你知道哪些谜呢？交流课前搜集的资料。
四、古诗欣赏
月球神秘而富有魅力，古人也写下了许多脍炙人口的诗句来赞扬它，让我们一起欣赏欣赏吧！出示诗句，配乐诵读。
说说你知道的与月球有关的诗句。
五、小结
（播放嫦娥一号登月的简短视频，解说。）我们国家已经开始实施探月计划，如果我们好好学习，相信在不久的将来，我们一定会解开这些谜！

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