《太阳是大家的》教学设计第一课时_《太阳是大家的》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
学习目标:1、会认2个生字,能写4个生字,正确读写“红彤彤”、“晚霞”、“睡梦”等词语。 2.学习朗读诗歌的方法,背诵课文。
3.理解课文内容,体会太阳无私奉献的广阔胸怀,感受诵读诗歌的快乐。
4.培养想像能力、发展创新思维。
学习难点:
感悟诗歌含义。
教学过程:
一、谈话引入 动画激趣
1.同学们,喜欢看动画片吗?今天,陈老师给大家带来了一小段有趣的动画片。请看屏幕
2、cai演示太阳初升一刻的动画场景。
3.同学们,你在刚才的动画里看到了什么?太阳有什么特殊之处?(生答)有了翅膀会飞到哪儿?会做什么?向日葵为什么昂起了头,小树为什么开始欢呼?太阳出来了,感到高兴的还会有哪些事物?想知道这些吗?好,就让我们一同走进课文吧?齐读课题——25 太阳是大家的。
二、初读课文,整体感知
请同学们打开语文书,自由小声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
1.学生自读。
2.学生齐读,师检查、正音。重点指导:
“红彤彤”变调,叠音词读“tōng”
3.下面的字你会写吗?
彤:书写时应注意什么——左边只有一点
趁:书写时应注意什么——中间三撇对整齐。
霞:怎样记忆字形——形近字置换:“假、瑕”
陪:怎样记忆字形——形近字置换:“倍、部、培……”
4.初读课文后,你知道了些什么?
学生汇报。
三、体会情感 感悟表达
(一) 学习第一节
同学们,太阳在大家的期盼中升起了。请你们闭上眼睛倾听朗读,待会儿告诉大家,听朗读时,你的脑海里浮现出什么样画面?
1.师配乐朗读。
2.生汇报想像的画面。
3.太阳下山了,大地上是什么情景?把你见过的或想像到的讲给大伙儿听听。
学生交流。
4.欣赏日落时的美景。
5.红霞染红天边,雾气弥漫林间,学生跨出了校门,鸟儿叽喳喳,要回己的家园。多美的日落啊!多美的画面。你能用朗读把这种迷人的景色表现?
6.指导朗读,重点是读好韵脚。
(二)学习第二节
太阳从西山落下了,这一天之中, 她给世界都做了哪些事儿呢?请一个孩子为我们读第二节,大家边听边看。
1.请学生读。
2.太阳做了哪些好事儿?
学生汇报。
3.你觉得这一节中哪些句子特别形象、生动?(生汇报)这节诗把太阳当作什么来写?这样给人带来一种什么样的感觉?(亲切、温暖)
在这些拟人化的诗句中,有一些词语写得特别有气势。(拔、洒),你能用边朗读边表演的方式把这些情景表现出来吗?
学生表演朗读。
4.这一节最后有一个省略号,它告诉了我们什么?太阳还会做哪些好事儿呢?请在四人小组里议一议。
①学生小组讨论。
②学生汇报。
5.表达激qing
太阳出来了,鲜花快乐得脸儿红红,小树兴奋得把手臂伸向天空,孩子们心花怒放,该有多么激动。假如你就是这些小孩,你能不快乐吗?能不兴奋吗?能不激动吗?那就请你用认为最好的方式把这种高兴和兴奋心情表达出来吧!你可以振臂高呼,你可以放声歌唱,你可以翩翩起舞……
6.指导朗读,重点是读好节奏。
(三)学习第三节
1.太阳下山了,他会去哪儿呢?请大家小声读课文,读完后,大胆猜猜,它可能会飞去哪些国家。
2.当我们已熟睡时,忙了一天的太阳却又急急地走向另外的国家,为那里的一切奉献光明和温暖。你觉得生活中的什么人最像太阳?12
3.同学们仔细看看,这一节中有哪些标点比较特殊?
用叹号的句子怎么读。(指导朗读)。
有问号的句子是什么句?真的有疑问吗?不是,因为后面告诉了我们答案,先提出问题然后自己作答,这叫设问,谁来试试读一读。(指导朗读)
你能按设问的形式,写几句话吗。
学生写话。
(四)学习第4节
太阳要到好多国家去,那里也有好多人和事物在等她,盼她,都有哪些人或事物在等她,盼她?请大家齐读最后一节。
1、学生齐读。
2.学生汇报。
3.说了“等”,为什么不要用“盼”?“盼”字说明了什么?(世界各地的人们都急切地等太阳来他们身边)假如你是花儿、小树和其它国家睡梦中的小孩,说说你为什么要等太阳、盼太阳?
学生交流后汇报.
大家对太阳有这么多期盼,你愿意对期盼太阳的各国的小朋友说几句话吧!
学生说话。
指导朗读。
大家急切地等太阳,盼太阳,连做梦也感觉到太阳把温暖和幸福送到自己的心上,你能用朗读把他们这种心情表达出来吗?
(五)升华情感
太阳给我国的鲜花、小树和孩子无限的温暖和光明,也把希望和欢乐洒向所有生命。面对太阳,你想对她说些什么呢?
五.朗读全诗 结束全课
太阳是光明的使者、温暖的怀抱,欢乐的源泉,她把自己的光和热无私地奉献。她是多么伟大呀!让我们带着崇敬和赞美之情,再次朗读这首赞颂太阳的诗歌吧!
板书: 太 阳 是 大 家
无私 幸福 12
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