《可贵的沉默》教学设计|《可贵的沉默》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一,设计意图:
语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听,说,读,写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养.《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下,孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事.因此,在设计本课时注重以读促情,以读促悟,以读引读,以读引写,把学生的课内外阅读,生活实践有机的结合起来,使学生的听说读写能力综合发展,再通过课后的综合实践活动,让学生学会进一步感受爱,懂得回报爱.
二,教学目标
1,认识"迅,蕴,霎"等9个字,会写"贺,顾,迅"等14个字,能正确读写"祝贺,神气十足,左顾右盼"等词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,读懂课文主要内容,理解含义深刻的句子;从朗读中品味情感.
4,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人.
5,了解更多爱和回报爱的故事,激发学生创作愿望.做好综合型学习的准备工作,通过多种途径,多种方法学习语文.
三,教学重难点:
教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人.
教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的.
四,教学准备
多媒体课件
五,教学过程

第一课时
(一).谈话导入,激qing促学
1.同学们,"可怜天下父母心",你们的爸爸妈妈无微不至地关心你们,照顾你们,一定发生了很多感人的故事,谁能讲一讲最让你难忘,感动的一件事
2.请一两个学生讲述故事.
3,是呀,父母的爱是无私而又伟大的,那么我们在感动之余,是否还应该做些什么呢 今天,我们一起来学习课文《可贵的沉默》,相信你学完之后会有新的认识.
(二).初读课文,学习字词.
1,自学课文.课件出示自学要求:
(1)借助拼音通读课文.把不理解的词语画下来.
(2)读课文,标出自然段.
(3)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家交流,讨论.
2,给一定的时间,让学生自学.
3,教师参与小组合作学习.
4,检查自学情况.
(1)课件出示要求认的字.
a. 指名读并组词
b. 请一位同学当小老师教读一遍.
(2)课件出示词语.(祝贺,神气十足,左顾右盼等)
a. 自由读词语,不会读的请教旁边同学.
b. 词语拼图游戏.
5,练习书写生字
(三),再读课文,整体感知
1,指名读课文,要求读准音,思考课文讲了一件什么事 (读完后师生评价读书情况)
2,你读懂了什么 还有什么问题没能解决
学生自由发言.(老师帮助学生理清文章的思路)
小结:为什么说沉默是可贵的呢 "书读百遍,其义自现",让我们细细品读课文,相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案.

第二课时
一,游戏导入,复习积累
同学们,我们在课前玩一个游戏吧.(出示一组四字词语)请你们一起读一读小燕子身上的词语.考考大家,看谁在一分钟内记住的词语多.
二,图文对照,读悟结合
1,(出示课文中的三幅插图),请同学们认真观察这三幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容这三幅图.老师相机板书"热闹,沉默,热闹"
2,为什么学生在同一节课堂上会有这样不同的表现呢 让我们去读读课文.课文中哪些地方写了这三幅图的内容 让我们快速默读课文,在文中找出分别是哪几个自然段.(同桌间交流订正)
3,指导朗读(第一幅图的相关内容)
我们先来看第一个热闹的场面,用你喜欢的方式读一读,想想怎样才能把这些句子读好,要把句子读正确,读流利.
读完后你发现这些孩子心情怎样 (自豪,兴奋,骄傲)从哪里可以看出来 重点指导朗读以下的句子:12
(1),他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼.(个别读,齐读)为什么会这么兴奋,自豪呢
多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了.
(2),前排的孩子回过头往后看……父母祝福.(个别读)
是呀,父母之爱有如浩瀚的大海,世界上没有比这父爱母爱更伟大,更无私的了.
分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情,你的感受写在脸上.
4,出示第二幅图,读有关句子,评读体会.
孩子们沉浸在爱的海洋里,多兴奋,热闹呀,可是,请看第二幅图,他们怎么都低着头沉默了呢 默读课文,想一想这一部分与前面的场景有什么不同 (热闹——沉默,骄傲举手——没有人举手,兴奋交谈——没有人说话)指导朗读:
"霎时……沉静地举起了手"
(重点抓住:安静,依然安静,沉静)
"教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……"
(指名读,然后体验情景:这位同学读的时候,大家感到教室里寂然无声吗 教师导:没有人举手,没有人说话,教室里静悄悄.请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来.)
孩子们沉默了,在这一分钟里,他们可能在想什么
(可能想:回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天 爸爸妈妈那么关心我们,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,真不应该,真对不起他们)
5,这就是蕴藏在他们心灵深处的,他们还没有意识到的极为珍贵的东西.(课件出示第10自然段)自己读一读.
这极为珍贵的东西到底是什么呢 跟你们的组员讨论讨论.学生回答:回报父母的爱.板书: 回报爱
小结:他们在沉默中思索着(板书:思索),在沉默中,孩子们认识到了自己做得不好;在沉默中,孩子们产生了爱父母的意识;在沉默中,孩子们懂得了回报父母之爱.
6,出示第三幅图,读有关句子,体会.
沉默之后教室又恢复了热闹,怎样热闹 找出有关的句子.
指导朗读句子:像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了.(赦免是什么意思 孩子的心情怎样 )
为什么与前面的热闹不同
7,说得再好不如付出行动.老师在课堂结束时提出建议——(出示第15自然段)
孩子们怎样回报父母的爱 (学生自由说)我们向父母索取了太多的爱,却忽略了对父母的关怀,如果你是其中一员,你会怎样做
总结:无论是什么方法,"只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的.
8,学到这里,我们回过头来读读本课的课题.(学生齐读课题)想一想,沉默可贵在哪里
这一分钟的沉默,唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西,让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱,老师感到无比欣慰和喜悦.这正是沉默的可贵之处.
三,抒发感受,情感升华
1,学完了课文,你们有什么感受 说说你的心里话,把它写在书上或小纸片上.(播放音乐《爱的奉献》,师展示学生作品)
2,最后,让我们一起满怀深情地诵读一首诗,让我们在诗中结束我们的这堂课.
游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣.
临行密密缝,意恐迟迟归.
谁言寸草心.报得三春晖.
板书设计:
可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
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感受爱 思索 回报爱

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