想别人没想到的教学设计公开课_想别人没想到的教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

12*想别人没想到的
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教学重点：理解课文内容，体会师傅称赞小徒弟的原因。
教学难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：布置学生预习课文；
教师准备课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
教学环节

教师活动

学生活动

针对性措施

实验激趣，

导入新课。

1、师：（拿出一个保鲜塑料袋）怎样快速地打开这个塑料袋？

   是呀，大家使劲地搓才能打开塑料袋，却没有人想要去改变它。如果你是塑料袋的生产商，你有什们解决办法吗？

2、师：在日本能买到这样的一种塑料袋：两片塑料一长一短，所以分开它们就轻而易举。

   看了这种塑料袋，你会发出什么感叹？

 

3、这样的感叹，几乎每天都会出现在我们的口中，因为我们想问题总是用大家习惯的方式去想，很少去开拓别人没想到的思路。今天，我们学习一篇课文，题目就叫（揭题）：想别人没想到的。

——用手搓一搓。感觉不方便。

 

 

 

——想出迅速打开塑料袋的好办法。（学生各抒己见）

 

 

——一学生上台试一试。

 

——这么简单，我怎么没想到呢？

 

 

 

 

 

——读课题。

 

 

 

    实验激起学生思考，引发阅读期待。

自读课文，

理解内容。

1、学生自读课文，提出要求：

①读通读顺课文，用多种方法自学生字、新词。

②边读边想：课文写了一件什么事？用笔画出三个徒弟分别是怎样画骆驼的句子。

2、小组内交流。

 

3、检查自读，全班交流：

①指名分自然段读课文，订正读音。主要有：

 召集   骆驼  恰好  禁不住

连绵不断 连绵起伏 若隐若现

②说说课文主要讲了一件什么事？

 

——按要求自读课文，做出批注。

 

 

 

 

——组内交流，说出自己的认识。

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——大胆展示朗读，互相正音。

 

 

——可以互相补充：

  课文讲述的是一位画师考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出最多的骆驼。大徒弟画了很多小骆驼，二徒弟画了很多骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，却营造出数不清的情境，得到了师傅的称赞。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帮助理清文脉，常规训练，不可忽视。

细读课文，感悟不同的思维方式。

1、三个徒弟画的不一样，师傅为什么只夸小徒弟画得好？我们看看三个徒弟各是怎样画的，猜猜他们各是怎样想的。

2、组织全班交流：

  指导读好描写三个徒弟画骆驼的语句。

  说说你欣赏哪一种画法及理由。

3、那么画师是怎样评价的呢？出示第7自然段及课文插图。

（肯定学生前面对三幅画作出的分析）

——自读课文第4、5、6三个自然段，边读边想，然后在组内交流。

 

——学生分别从文中找出三个徒弟的画法和想法。

 

——各抒己见。（肯定有同学和画师说的一样）

 

——齐读这段话。

 

 

 

让学生学会从文本中挖掘内涵。

 

欣赏国画，感悟独特的思维方式。

出示齐白石的衣服国画《蛙声十里出山泉》。

——说说齐白石的独特思维方式：画面上没有一只青蛙，可是着清脆的蛙鸣声早已在欣赏着的耳朵边响起。多么有创意呀！

体会创造性思维的过程。

布置作业。

完成练习册作业；

预习《口语交际三》。

——了解作业。

 

板书设计：

                           12*  想别人没想到的

 

                       大徒弟——用细笔画满123

                       二徒弟——画许多头

                       小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

教学反思：

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